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1、1、人有两个宝教学目标： 1能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。 教学重点难点： 识字、写字、朗读、背诵。第一课时 一、故事导入，揭示课题 1、讲爱迪生发明创造的故事。 2、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。 二、初读指导 人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。 1、配乐朗读。 2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。 3、这首儿歌共有几句话？ 4、指名分句读课文，正音，指导停顿。 三、精读训练 1、学习第一句。
2、（1）指名读第一句。 （2）人有哪两个宝？ （3）出示：双手 大脑“双手”就是左右两只手，举起你的小手，轻轻地拍拍你的小脑袋！ 认读。举起双手，拍拍脑袋。 （4）指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。 （5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。 2、学习生字。 （1）出示：人 个 大 手 （2）自学生字。 3、指导写字。 教师范写。 学生描红。 学生在习字册上练写。 第二课时 一、复习 1、出示：双手 大脑 两个宝 人（认读）2、给“人、大、手”找朋友。 3、人有哪两个宝？ 二、继续精读训练 1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、 （1）指名读第二句。 （2）出示“会”，认读。 （
3、3）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。 观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。你的 双手会做哪些事呢？ 双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！ （4）大脑会干什么呢？ “思考”什么意思？ 观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？ 做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？ （5）指导朗读第二句。 2、学习第三句。 （1）指名读第三句。 （2）出示：才能创造。理解“创造”的意思。 （3）怎样才能有创造？出示“用手又”，认读。 （4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑 的吗？有没有什么创造呢？ （5）指导朗读第三句。 重读“又”、“创造”。 三、总结全文这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用 手又用脑的好习惯，把事情做好。老师相信我们班的小朋友都能做到，对不对！四、朗读背诵全文 五、学习生字 1、出示：会、工、用、又、才。 2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。再交流。3、指导写字。 （1）讲清要点，教师范写。 “工“：独体字，形体扁宽。末笔横略长。 “用“：上包下结构。第一笔是竖撇，倒数第二笔是横在横中线，最后一 笔竖竖在竖中线。 “又“和“才“都是独体字。 （2）学生描红。 学生在习字册上练写。
