《二年级《除法的初步认识》教案2010年10月》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级《除法的初步认识》教案2010年10月（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计除法的初步认识昌乐育才双语学校王桂娟2010 年 10 月除法的初步认识学习目标：知识与技能目标：（1）让学生通过亲自动手的实践操作，明确“平均分”的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算。（2）使学生认识除号，会读、会写除法算式，知道除法算式的意义；过程与方法目标：通过实践操作培养学生探索知识的能力和对除法的浓厚兴趣；情感、态度和价值观目标：培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。教学重点：使学生会动手平均分物体，理解除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算；学习难点：使学生会动手平均分物体，理解“平均分的含义” ，理解除法的含义。学习准
2、备：教具：教学课件、铅笔学具：每人 8 个图形卡片和 12 根小棒。 。导学案：一、创设情境，导入新课师：组织学生开火车背口诀。奖励两名学生共 6 枝铅笔。A B1 枝 5 枝师：A 会怎么样？生：不高兴师：A 为什么不高兴啊？生：因为 A 分到的少，B 分到的多。结果：A 非常的不高兴。第二次是这样分给它们的：A B2 枝 4 枝师：A 会怎么样？生：不高兴师：A 为什么不高兴啊？生：因为 A 分到的少，B 分到的多。结果：A 还是不高兴。请一个同学上来分。第三次是这样分的：A B3 枝 3 枝师：这次 A 和 B 会怎么样？生：都非常高兴。结果：这次分完了两个人都非常的高兴。师：为什么老师
3、前两次分铅笔，A 都不高兴，而第三次 A 和 B 就都十分高兴了呢？生：因为第三次给 A 和 B 分得的铅笔的支数一样。师：对，因为第三次分，两人分到的同样多。引导思考：你认为那种分法最合适？为什么？导语：今天我们就学习怎样把一些东西分得同样多，让大家都高兴，和把东西分得同样多该用什么数学方法表示。二、观察情境图，寻找数学信息（一）课前预习，交流汇报1出示预习学案，小组合作学习情境图，交流自己的收获。（附：预习学案）1.森林里有哪些动物？它们在干什么，准备了什么食物？遇到了什么问题？2.你知道什么是平均分吗？3.怎样就是平均分呢？举例说明。2全体交流，汇报发现。1.熊猫是怎样分竹笋？2.每只小
4、猴子分到几个桃子？3.每只小兔子分 4 个萝卜，可以分给几只小兔？4.每只松鼠分 5 个松果，可以分给几只松鼠？（二）解决问题，学习新知平均分1.课件演示（猴妈妈分桃子的画面）猴妈妈要把 6 个桃子分给三个猴宝宝，怎样分最公平？让学生拿出准备好的图形卡片，放在自己的桌上把它分成 3 份，每份要分得同样多，该怎样分呢，分分看。让每个同学都动手摆一摆，分分看。教师巡视，了解学生摆的情况。学生摆完后，教师指定 1 名分得好的学生在黑板前演示分的过程。师：它们同样多吗？生：同样多。师：像这种每份分得同样多的分法，叫做平均分。 （板书：平均分）2师课件出示：8 个正方体，平均分成 4 份，每份几个？师：
5、那我们把 8 个正方体，平均分成 4 份，每份几个？。边展示课件边讲解。师：几个正方体？生：8 个正方体师：分成几份：生：平均分成 4 份。师：怎样分？生：平均分。师：该怎样平均分呢？我们看课件展示。师：每份几个？生：每份 2 个。生：把 8 个小正方体，平均分成 4 份，每份 2 个。衔接语：通过刚才的学习我们知道了什么是平均分，平均分的方法，那我们把一个数平均分成几份，求每份是多少该用什么数学方法表示呢？学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”用除法计算、除法算式的写法、读法及表示的意义。师：像上面这样把 8 个正方体平均分成 4 份，都是把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，在数
6、学里我们要用一种新方法除法计算。（板书：除法）师：你们原来知道除法吗？生：不知道。师：老师今天就带你们认识了除法。（板书：的初步认识）师：今天我们学习的内容就是除法的初步认识 。课件展示除号。师：指“”这就是除号。那除号该怎么写呢？教师示范书写：写的时候，先画一横线，上下各一点，横线要平直，两点要对齐。师：除号就表示平均分。师：“把 6 个桃平均分在 3 个盘里，每份 2 个”这道题的除法算式怎么列呢？（边展示课件边写）师：要分的桃是几个？生：6 个。师：“6”是要分的数，写在除号前面（板书：6） ；师：把 6 平均分成几份？生：3 份。师：“3”是平均分的份数，写在除号后面；师：每份是几？生
7、：2 个。师： “2”是每份的个数，写在等号后面。教师指着“632”说明：这个算式叫除法算式，读作：6 除以 3 等于 2。表示把 6 平均分成 3 份，每份是 2。齐读：读作 6 除以 3 等于 2，表示把 6 平均分成 3 份，每份是 2。请学生个别说这个除法算式读作什么，表示什么。衔接语：通过刚才的学习我们知道了把一个数平均分成几份，求每份是多少该用除法计算，我们也学会了除法算式的写法、读法和所表示的意义。下面王老师想考考你们，有信心接受挑战吗？三、课堂检测1课件演示哪一组是平均分？2. 学生操作让每个学生拿出 12 根小棒，动手摆一摆，然后把除法算式写完全，再指名学生说出除法算式中每个数表示什么。3.请一个学生到讲台前去分。分完后写出这个除法算式，读出除法算式，再说出除法算式表示的意义。师：今天同学们表现的都非常好，老师要把这 12 根香蕉平均分给我们班的6 位同学。谁会分？请同学来分香蕉。并请学生说出算式。四、小结，谈收获通过本课的学习，你有哪些收获？小结：今天我们从动手分东西，知道了什么是平均分，平均分的方法。学会了把一些东西平均分成几份，求每份是多少用除法计算，还学会了除法算式的读法和写法及表示的意义。对除法有了初步的认识。附：板书设计：除法的初步认识每份同样多 平均分63=2
