(苏教版)二年级语文上册教案 美丽的丹顶鹤 6

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1、美丽的丹顶鹤美丽的丹顶鹤教学要求教学要求 德:知道丹顶鹤是一种珍禽,初步认识保护野生动物的意义。 智:1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。 教学重点:教学重点:正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 课前准备:课前准备:课文录音 教学挂图 教学时间:教学时间:三课时。 第一课时第一课时一、出示图画,揭示课题一、出示图画,揭示课题 1.图上画的是什么?(板书:丹顶鹤) 指名拼读:丹(dn) 、鹤(h) 告诉学生“丹”表示红色。丹顶鹤因为头上是红色而得名。 丹:丿冂 指名书空,集体练写。 2.看图说说丹顶鹤怎么样?(板书:美丽

2、的) 3.齐读课题:美丽的丹顶鹤。 4.介绍丹顶鹤的有关知识。 二、初读课文二、初读课文 1.学生自由练读课文。 自读要求: (1)借助拼音,通读课文。 (2)画出词语,圈出生字。读准字音,想象词义。 (3)标出自然段序号,想想每个自然段的意思。 2.检查自读情况。 (1)卡片正音。 展(zhn 翘舌音)虑(l 边音) 嘹(lio 边音)滨(bn 前鼻音) (2)指读长句子。 丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上|展翅飞翔,都显得|那么高雅。 指导正确停顿。 学生练说。 (3)指名逐段试读课文。 师生共同纠正读错的地方。 3.范读课文。 (放录音) 读后自由讨论:这篇课文主要告诉我们什么?

3、三、教学部分生字三、教学部分生字 1.指名读字:展、虑、度。 2.提醒学生:“展”的第八画是“竖提” ;“度”要和“席”区别。 3.说说这 3 个字都是什么结构。 4.师范写生字。 5.生练习描红。 四、作业四、作业 1.练读课文。 2.练习写生字:丹、展、虑、度。 第二课时第二课时一、复习检查一、复习检查 1.抽读生字卡片。 2.指名说说读下面的几个字要注意什么。 3.指名书空。 (展 虑 度 丹) 二、细读课文二、细读课文 1.细读第 1 自然段。 (1)指名读课文。 (2)说说这一段主要告诉我们什么。 (3)比较句子。 丹顶鹤飞来。 一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

4、这两句话不同在什么地方?你喜欢哪一句?为什么? 相机比较:一只、一群、一群群。 换词理解:嘹亮、遥远。 (4)指名朗读。 引导学生观察题图。体会丹顶鹤飞行时的形象,用愉悦的语气读。 2.讲读第 2 自然段。 (1)出示投影片:请小朋友看图说说丹顶鹤身上的颜色就怎样的。 (2)指名读第 2 自然段。 这一段共有几句话?(两句) 第一句话告诉我们什么? 画出表示颜色的词语。 “洁白”和“黑”意思怎样?(相比) 课文里用哪两个词把它们连起来说的? 第二句告诉我们什么? 比较句子。 丹顶鹤的头顶上是红的。 丹顶鹤的头顶就像嵌一颗红宝石,鲜红鲜红的。 读了第 2 自然段,你想想丹顶鹤怎么样。 板书:洁白

5、 黑 鲜红(色美) 指导朗读。用喜欢、赞美的语气读,强调表示颜色的词。 指导背诵。 幻灯显示: 丹顶鹤有一身( )的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是( ) 。它的头顶就像嵌着( ) , ( )的,怪不得人们都叫它( ) 。 先讨论填空,再自由练背,最后指名背诵。 3.讲读第 3 自然段。 (1)指名读第 3 自然段。 (2)说说这一段有几句话,每句话分别告诉我们什么。 (3)看图读第二句话,说说丹顶鹤的外形有什么特点。 板书:长 (形美) (4)自由读第三句话。 “高雅”是什么意思?丹顶鹤在什么情况下显得高雅?作者是怎样把这两方面连起来写的?(无论还是都) 指导读好第三句话。 板书:高雅 (姿美)

6、(5)练习背诵第 3 自然段。 4.细读第 4 自然段。 (1)指名读第 4 自然段 (2)从哪儿看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡? (3)齐读第 4 自然段。 三、总结课文三、总结课文 1.齐读全文。 2.说说丹顶鹤美在什么地方。人们应该怎样对待丹顶鹤? 第三课时一、复习检查一、复习检查 1.“开火车”认读生字并组词。 2.说说哪个生字是鲜红鲜红的意思。 3.口头扩词。 鲜 展 度 二、教学部分生字(二、教学部分生字(“鲜、显、忧鲜、显、忧” )字形,指导书写)字形,指导书写 1.学生自学字形。 2.师生共同讨论。 3.学生在习字册上练写生字。 三、课堂练习三、课堂练习 1.背诵课文。 2.练说句子。 (1)出示:它的头顶像嵌着一颗红宝石。 (2)仿说:弯弯的月儿像( ) 红红的太阳像( ) ( )像( ) 四、作业四、作业 1.抄写词语。 (课后第三题) 2.组词。 度( )忧( )旅( ) 席( )优( )旋( ) 3.填空。 (1)丹顶鹤有一身( ) 羽毛,而脖子和翅膀边儿却是( ) 的。它的头顶( ) 的,就像嵌着一颗( ) ,所以人们叫它丹顶鹤。 (2)丹顶鹤的样子很( ) ,它的( ) 和( ) 都又细又长,不论是在地上 ( ) ,还是在天上( ) ,都显得那么高雅。

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