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1、阳光阳光教学目标教学目标1.认识 13 个生字，会写 8 个字。认识 3 个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受阳光的美好与宝贵。 教学重点教学重点识字、写字和练习朗读。 教学准备教学准备1.生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、 种太阳歌曲磁带。2.丝绸被面或围巾。3.课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。 教学时数教学时数两课时。第一课时第一课时一、切入举偶一、切入举偶1.想象：教师播放音乐（带有鸟鸣水声的舒缓乐曲） 。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、
2、小河在向阳光招手！我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心！同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（板书课题）（音乐最具感染力。和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望， ）2.感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？（带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。 ）（大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去仔细观
3、察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣。 ）对话平台、欣赏、播放课件，教师配乐范读课文。（让学生感受课文的文本美，与大自然的美互相呼应。 ）二、识字二、识字1.自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。（培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。 ）2.我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？（指名读生字，认识几个就读几个。 ）（识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。 ）3.哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆？你能当小老师提醒大家一下吗？
4、4.拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。5.游戏：猜猜猜。 （看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。 ）（给学生留有一定的时间，充分让学生自学小组学汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。 ）三、朗读三、朗读1.自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。2.汇报读：指名读、组内读。3.接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。4.选择读：你喜欢读哪段就读哪段。（以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价。 ）四、写字四、写字1.出示生字“乌、却、房、包”
5、指导认读，练习说话。2.小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。3.汇报：提示：“却”字的第六笔是“横折勾” ，是新笔画，第二笔“竖” 。4.教师范写。5.学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。 （教师个别指导。 ）6.选出自己认为最满意的字组内评议。（练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。 ）第二课时第二课时一、导入一、导入1.游戏：找朋友。 （给生字宝宝找到它的拼音朋友。 ）2.开火车读全文。二、读悟二、读悟1.引读第一自然段。
6、问：你读懂了什么？2.太阳出来了，它有什么作用呢？（指名说）在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？（播放课件或出示挂图）自由朗读第二自然段。 （小组讨论）3.自由练读第二自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。（学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。 ）4.阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。 （给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。 ）（激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更宝贵。 ）三、熟读三、熟读1.多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。 （
7、集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读）2.配乐朗读。 （要求正确、流利、有感情。 ）（以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。 ）四、背诵四、背诵1.闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。2.加上自己的理解和体验，带动作表演。 （配乐）五、小结五、小结阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长！六、练习六、练习1.出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？2.口头组词。3.你还认识哪些“日”字旁的字？七、写字七、写字1.出示田字格中的字“乌、坐、作、闪、却、房、怀、包” 。引导观察这这些字，你
8、发现了什么？2.学习新的笔画“横折勾” ，书写。3.范写。4.描红，练写，教师巡视指导。5.展示学生作品。（培养学生善于观察的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。 ）八、实践八、实践1.讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。2.绘画：用自己的彩笔描绘阳光。 （播放歌曲种太阳 ）（这两项活动在教学中可任选其一。 ）伴教锦囊伴教锦囊太阳太阳，太阳系的中心天体，是行星的光和热的源泉。它是银河系中的一颗普通恒星，太阳是一个直径约 1.4106 公里的气体球，表面温度约 6000K，密度极其稀薄。在太阳表面温度最低的区域有少量的分子，但绝大多数物质以原子的形式存在。在太阳中心高温、高压、高密度的环境中，发生着氢变为氦的热核反应，释放出大量的能量，这些能量主要以辐射的形式稳定地向空间发射，其中约 22 亿分之一的能量到达地球，是地球上的生物所需的光和热的主要来源。太阳是除地球以外与人类关系最密切的天体，而且是唯一的可以详细考查其表面结构的恒星，所以对太阳的研究人们历来十分重视。太阳的寿命估计为 100 亿年，目前已度过了约 50 亿年。阅读在线阅读在线儿歌太阳公公太阳公公起得早，他怕宝宝睡懒觉，爬上窗口瞧一瞧，咦，宝宝不见了！宝宝正在园子里，一二三四做早操，太阳公公咪咪笑，宝宝是个好宝宝。
