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1、水妈妈的孩子水妈妈的孩子教学目标教学目标1.认识本课“孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪”9 个生字，积累词语 8 个。2.正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。通过阅读，在教师指导下理解部分词语及句子的意思。3.通过学习，让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的。教学重点和难点教学重点和难点1.认识本课 19 个生字。积累 8 个词语。2.正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话，知道轻声及其读法。3.让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样，都是水妈妈的孩子。教学准备：教学准备：1.师：
2、录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片2.生：课前先思考一下，自己知道水妈妈有哪些孩子。教学过程：教学过程：一、揭示课题，激发兴趣一、揭示课题，激发兴趣1.师：小朋友，今天老师和大家又要学习一篇新的课文。板书课题： 水妈妈的孩子2.齐读课题。读了课题，你想知道什么？3.交流：你知道水妈妈有哪些孩子？4.师：除了小朋友说到的以外，我们再去课文中看看，好吗？二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知1.边听课文录音边看课文，思考：水妈妈有哪些孩子？2.借助拼音自读课文，要求：把课文读正确，在文中圈出“水妈妈的孩子”。3.集体交流，学习生字。交流所圈出的字。教师分两行出示：泉水 溪水 江水 河水
3、 湖水 海水 乌云 彩虹 浓雾 露珠 白霜 雪花 冰山媒体介绍第二行气象景观。在小组中合作学习出示的词语中的生字。学生识字情况反馈：游戏“你说我猜”。 4.师：你们能自己认识这么多水妈妈的孩子，都是聪明的孩子。学习“聪明”。5.说话，在句中巩固识字。我知道（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是水妈妈的孩子，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是水变成的，也是水妈妈的孩子。三、再读课文，朗读背诵三、再读课文，朗读背诵1.再读课文，思考：娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带到风伯伯这儿来的呢？2.出示练习：选词填空团 层 条 颗 朵 片 座 个一（ ）乌云 一（ ）彩虹 一（ ）露珠 一（ ）白霜一（ ）冰山 一（ ）雪花 一（ ）浓雾 一（ ）娃娃3.识字“团”、“层”，交流识字方法。4.指导朗读。指导朗读，句子中“了”、“着”读轻声。各种形式的朗读训练圈出句子中表示动作的词。做做动作，再读读 2-8 小节，理解动词的意思。尝试背诵。5.说话练习：水妈妈的这些孩子中，你最喜欢哪个？为什么？我最喜欢（ ），因为（ ）。（同桌交流，指名说，师生评议）四、作业设计：四、作业设计：1指导书写描写“彩、霜、背、冰”2抄写词组：白霜 雪花 冰山 聪明 孩子 一团 一层 板书：板书： 水妈妈的孩子乌云 彩虹 浓雾 露珠 白霜 雪花 冰山
