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1、木偶戏木偶戏教学目标：教学目标：知识与技能：1.有感情地朗读课文。2.了解木偶戏的表演特色，体会木偶戏的趣味性。过程与方法：引导学生阅读，查工具书理解词意，在自读中想象、感悟，畅读感受。情感态度与价值观：了解木偶戏的特色，感受中华传统文化的魅力。 教学重难点：教学重难点：1.充分朗读、感悟，了解木偶戏的特色，感受其魅力。2.抓住重点语段品析、感悟交流作者表现木偶戏特色的方法。 教学准备：教学准备：课件或木偶戏的录像。 课时安排：课时安排：1 课时。 教学过程：教学过程：一、揭示课题一、揭示课题1.谈话导入。同学们都喜欢看动画片吧！很早的时候，有一种戏的表演就似动画，非常有趣。2.解释课题。（1
2、）木偶戏（播放木偶戏录像片段或解说资料。 ）（2）我们将一同学习木偶戏 ，了解木偶戏的特点，感受木偶戏的无穷乐趣。二、初读课文，读通课文，自学生字词二、初读课文，读通课文，自学生字词1.学生自学。2.检查自学。（1）指名读课文，注意正音。（2）理解词语。震慑 驰骋 统摄 摆布 心满意足三、品读课文三、品读课文1.读通全文，全文写了几节，每节主要写了什么？2.再读课文，引导学生体会木偶戏的特色及作者的表达方法。（1）抓住课文中表现木偶戏最有趣的地方品读。从两个方面写：一方面写木偶戏表演的情景，另一方面写观众的神情。木偶戏的戏台“神奇” 。开场锣声制造“千军万马的动静” 。开戏了，木偶们“硬朗”起来，见着“神人” 。木偶表演喜怒哀乐，以固定的程序动作全身，但艺人们很动心思。木偶戏艺人指关节不可思议的灵巧。散戏的锣声的特色。（2）表达方法.生动形象的比喻。细腻的描写。感情朗读第 10 自然段。体会第 10 自然段作者表达的感情。四、课堂小结四、课堂小结 将自己对木偶戏的了解作一下归纳总结吧！
