《（鄂教版）六年级语文上册教案 舟过安仁 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（鄂教版）六年级语文上册教案 舟过安仁 1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、舟过安仁舟过安仁教学目标：教学目标：1正确、流利、有感情地朗读全诗。背诵古诗。2能借助注释，结合相关资料，理解诗句意思，感受小童形象。3想象诗中所描绘的情景。能体会作者对儿童的赞赏、喜爱之情，同时也感受诗 人的不泯童心。4用画的方式自由表达所想象的诗中情景。教学难点：教学难点：以读解意，以画悟情。教学课时：教学课时：1 课时教学过程：教学过程：一、激趣导入一、激趣导入以前我们学习了哪些写儿童的诗？（牧童）这节课我们也要学习一首写儿童的诗。 和牧童这一首诗有所不同的是， 牧童只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个 十分顽皮的小孩子。你们想知道他们怎样顽皮吗？（想）那我们就一起来学习这首杨 万里写的
2、舟过安仁 （板书课题）二、自读感知，理解诗句二、自读感知，理解诗句1自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。（注意强调读准字音：篙、棹）2小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。3自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句子。4小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。 （老师巡回指导）篙：撑船用的竹竿或者木杆。棹：船桨。怪生：怪不得。遮头：为头部遮挡住风雨。使风：借助风的力量。5汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的意思。（一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。 难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶
3、船。 ）三、再读感悟，以画悟情三、再读感悟，以画悟情1自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。2小组内交流，互相说说你所想象的画面。3请学生描述画面，引导学生把想象的画面说具体、说生动。4请学生用彩色笔把想象的画面画出来，再把想对两个顽皮的孩子说的话写在下面。（诗中两个孩子的顽皮举动，肯定会让学生有话想说，把这些话写下来，老师加 以点拨就是思想感情）5汇报展示：用投影仪展示部分学生的画，并让学生加以解说。（以伞借风力让船行驶，肯定是行不通的，但这种举动却反映了两个孩子的聪明 和顽皮，同时诗人对两个顽皮孩子的喜爱和赞赏。 ）四、感情朗读，背诵古诗四、感情朗读，背诵古诗1感情朗读，带着顽皮、喜爱的情感自由朗读古诗。2通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。3诵读古诗。五、拓展活动五、拓展活动你还知道哪些描写儿童的诗，请读给大家听听。
