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1、鹿柴鹿柴教学目标：教学目标： 知识目标：学习鹿柴这首诗，理解诗句内容，体会作者的思想感情。 情感目标：根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。 能力目标：正确背诵鹿柴这首诗。 教学重难点：教学重难点： 指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。 教学过程：教学过程： 一、导言激趣。一、导言激趣。 古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。 二、复习学习古诗的方法。二、复习学习古诗的方法。 以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是
2、怎样学习的？ 在学生回答问题的基础上，教师出示投影，明确学习古诗的方法。 1知诗人，解诗题。 2解词连句知大意。 3展开想象悟诗情。 谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习鹿柴这首古诗。 三、学习古诗三、学习古诗鹿柴鹿柴 。 1知诗人，解诗题。 （1）这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。 请学生补充介绍有关王维的资料。 （2）解诗题。 “柴” ，通“寨” ，指导有篱落的乡村别墅。 2读诗解意。 （1）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。 （2）指名读全诗，纠正以下字的读音。 “鹿柴”的“柴：读作“zhi” ，不要读作“chi” 。 “返景”的“景”读作“jng” ，
3、不要读作“yng” 。 “青苔”的“苔”读作“ti” ，不要读作“ti” 。 （3）自学诗中的生字。 “景” ，不要多加“彡” 。 “复”中间是“日”不是“目” 。 3解词连句知大意。 （1）根据书的注释自学古诗，把不明白的字词画下来。逐一解释。 青苔：深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。 （2）自己试着把句子的意思说一说。 一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。 三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。 4展开想象，悟诗情。 （1）自由练读、背古诗，体会诗的意境。 （2）请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。
4、（这首诗描写了夕阳西下时空山深林中的幽静景色。前两句以人的话语声来反衬空山的幽静，着重从听觉方面描写环境的寂静。后两句以明亮的夕阳返光，反衬出山林深处的幽暗，是从视觉上来描写环境的幽美。听觉与视觉相结合，构成一幅空山人语、深林夕照的画面。诗中写返照的阳光、幽暗的树林、深绿的青苔，色彩丰富、绚丽。空山中有“人语” ，深林中有阳光，使描写的环境有了生字。这样描写有声有色，给读者以美的享受。 ） （3）给点时间让学生讨论： 在这首描绘的景象中，给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？ 学生这首诗你还有哪些疑问？ （为什么前两句明明写“人语响” ，我们却说它写空山的寂静？后两句写“返景”“复照” ，我们却说它写深林的幽暗？） （4）教师小结： 鹿柴这首诗描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。 5练习朗读，试背诵。 （1）有感情地朗读全诗，想象意境。读时注意自然停顿，读出韵味。 空山/不见人， 但闻/人语响。 返景/入深林， 复照/青苔上。 （2）自己试背。 （3）同桌互背。 （4）集体背。 四、作业：四、作业： 背、默古诗；预习下一首古诗，查有关作者资料。
