《（鄂教版）一年级语文下册教案 小花猫找汗 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（鄂教版）一年级语文下册教案 小花猫找汗 1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小花猫找汗小花猫找汗教学目的：教学目的：1.学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8 个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6 个字。认识 2 个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。3.通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。教学重点：教学重点：1.学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8 个字，会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6 个字。认识 2 个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。教学难点：教学难点：1.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。2.通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。教学时间：教学时间：三课时第一课时第一课时教学
2、目的：教学目的：1.学习本课生字词。2.正确、流利地朗读课文。教学重点：教学重点：1.学习本课生字词。2.正确、流利地朗读课文教学难点：教学难点：正确、流利地朗读课文。教学过程：教学过程：一、创设情境，导入新课。一、创设情境，导入新课。1.一个戴小花猫头饰的学生，在自己身上找来找去。2.老师问：“咦，小花猫，你在找什么呢？”3.小花猫：这么热的天，我怎么没汗呢？4.老师：同学们，我们今天就和小花猫一起去找找汗吧。（板书课题，齐读课题。 ）二、学习生字，爬词语智慧山。二、学习生字，爬词语智慧山。1.请同学们小声读课文，勾画生字，借助拼音多读几遍。2.出示生字卡片，请学生教读。3.开火车读生字，及
3、时纠正学生的读音。4.出示本课生字所拓展的词语，写成“小山”的形状，玩“爬词语智慧山”的游戏。 （指名读词语，全读对了，就爬到山顶了，插上红旗。 ）三、指导朗读，分清角色。三、指导朗读，分清角色。四、学习生字，指导书写四、学习生字，指导书写学生自己识记生字“奇” 、 “怪” 。指名生分析“奇” 、 “怪”的字形结构。仔细观察“奇” 、 “怪”在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。第二课时第二课时教学目的：教学目的：1.学习本课生字词。2.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。3.通过课文的学习，培养学生对科学
4、童话的兴趣，对科学探究的兴趣。教学重、难点：教学重、难点：1.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。2.通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。教学过程：教学过程：一、复习导入一、复习导入开火车认读生字卡片。二、合作学习，朗读感悟。二、合作学习，朗读感悟。a) 自读课文。b) 同座之间分角色联系朗读。c) 请两对同座起来朗读，大家评议。相机指导读好反问句和感叹句。d) 边做动作边朗读。三、连线游戏，理解课文。三、连线游戏，理解课文。1.出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片。2.请学生上来把“汗”贴在这些动物身上相应的位置。3.翻到课后练习二，学生在书上连线，请一位同学上黑
5、板连线。4.把连好的句子读一读。四、学习生字，指导书写四、学习生字，指导书写(1) 学生自己识记生字“俩” 。(2) 指名生分析“俩”的字形结构。(3) 仔细观察“俩”在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？(4) 师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。(5) 师选出写得较好的字全班展示。第三课时第三课时教学目的：教学目的：1.正确掌握本课生字词。2.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。3.通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。教学重、难点：教学重、难点：正确掌握本课生字词。通过课文的学习，培养学生对科学童话的兴趣，对科学探究的兴趣。教学过程：教学过程：一、复习一、复习1.多种形式巩固生字认读。2.有感情地朗读课文。二、教学生字二、教学生字1.出示生字认读。2.学生自学生字。 （先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外） ，它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。3.指名说记字的方法。4.指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。三、复习巩固三、复习巩固1.小组分角色朗读课文。2.完成课后第二题，第三题。板书设计：板书设计：小花猫找汗老牛的汗 在鼻子上小马的汗 在身上黄狗的汗 在舌头上小猪的汗 在脚掌里小花猫的汗 在哪里呢？
