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1、女娲造人女娲造人教学设计教学设计教学目标：教学目标： 1、培养学生自读能力，教会学生自读方法；了解女娲造人的过程，体会文中表现的人类诞生的喜 悦感。 2、通过比较阅读，掌握想象的方法和思路，体会想象在神话创作中的作用。 3、培养学生运用想象的能力。 4、激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。 教学重点：教学重点： 1、激发和训练学生想象力，领会作者展开想象的思路、方法。 2、培养学生的自读能力，教给学生阅读的方法。 3、体会人类诞生的喜悦感。 教学难点：教学难点： 领会作者展开想象的思路、方法，并学会运用想象。 教学准备：教学准备：多媒体教学设备、课件 教学过程：教学过程：一、导入新
2、课 利用多媒体播放神话画面 (盘古开天,女娲补天,精卫填海,嫦娥奔月,后羿射日等) ，导入新课。二、新课讲授。 (一)整体感知 朗读课文，整体感知课文内容 。 学生推荐四名同学竞读,提醒注意两方面： 1有没有不懂的生字词？2朗读的节奏、语调、情感、重音等，并且不能读破句。 并思考：本文写了哪些方面的内容？(板书:写了什么?) 出示多媒体课件，处理重点字词： 女娲 澄澈 幽光 灵敏 绵延 神通广大 引导理解本文内容: （1）为什么造人? （2）造人的过程? （3）怎样延续后代? （二）研读品味 1提出问题,引导学生理解神话故事创作的由来，并理解科技对于人类发展的意义。 (1)人真是女娲造的吗?
3、那人是从哪里来的呢? 明确:人是由古猿进化而来的. (2)既然人不是女娲造的,那为什么会产生女娲造人的故事呢?(板书:为什么写?) 明确:远古时代的人们对许多的自然现象充满了好奇,但那时的科学水平很不发达,他们不能作出科学 的解释,只能借助丰富的想象创造神话故事来解释. 引导思考：古人用想象创造神话是因为科技不发达，我们现在科技发达了，许多神话都变成了现实， 你相信吗？你能举出例子吗？ （孙悟空拔毫毛变小猴子克隆；顺风耳电话；千里眼望远镜；嫦娥奔月人类登月 等。 ） 师导：对于一篇课文,我们不仅要知道写了什么,为什么写,而且还要知道怎样写.(板书:怎样写?)我们 这篇文章是怎样写的呢? 2出示
4、课件,对比阅读课文与风俗通中的两则短文，思考：(1)你更喜欢课文还是两则短文，为什么？ 明确:：风俗通里的短文是故事的骨架,课文是在此基础上扩展起来的,内容更具体,想象更丰富. (2)课文在风俗通短文基础上扩展了哪些内容呢?请找出来读一读. (3)与风俗通中的两则短文相比，课文增添的内容中哪些最能体现作者的想象力？找出来，有感 情的读一读。 （三）拓展延伸 1除女娲造人的方法外，你还能想象出其它造人的方法吗？ 学生自由发言，教师点评。 2想象一下，500 年后的人类会是怎样的？小组讨论后发言。 三、作业布置1、摘抄课文中优美的词语。 2、阅读综合性学习中，关于人类起源的资料。四、总结 同学们，这节课我们了解了女娲造人的全过程，领略了中国古代神话的魅力，学会了阅读文章的方 法，还学会了怎样运用想象。法国大文豪雨果说：“想象是人类思维最美丽的花朵。 ”爱因斯坦也 说过：想象比知识更重要，因为想象是知识的源泉。愿同学们插上想象的翅膀，乘着科学的清风， 去开创属于我们自己的美好明天！
