《（长春版）四年级语文上册教案 播种希望的日子 3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（长春版）四年级语文上册教案 播种希望的日子 3（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 12 2 播种希望的日子播种希望的日子教学目标教学目标: :1.知识与技能：学习生字，理解新词，会用“兴致勃勃” “流连忘返”造句。能够正确、流利、有感情的朗读课文。2.过程与方法：认真读课文,理解课文内容，体会儿童心愿，表达感激之情。3.情感态度与价值观：体会爷爷对小作者的爱，感受人性的善良与美好。教学重、难点教学重、难点: : 理解课文内容，感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。教学准备教学准备：课件基础知识：基础知识：一、生字一、生字垛 du 整齐地堆 草垛（垛口、垛子）场 chng 适合某种需要的比较大的地方 农场（广场、市场、场面）稼 ji 谷物 庄稼（耕稼、稼穑）锄 c
2、h 松土和锄草用的农具 锄头（锄草、大锄、小锄）翻 fn “羽”部 上下或内外交换位置 翻松（翻毛、翻身、翻滚）浆 jing 较浓的液体 泥浆（浆果、豆浆、纸浆）旬 xn “勹”部 十天为一旬, 一月分上中下三旬。 中旬（旬日、旬刊）宜 y 合适 适宜（宜人、相宜）哄 hng 用假话或手段骗人 哄骗（哄弄、哄逗）二、正音字二、正音字庄稼 jia 宜 y 兴奋 xng 时节 ji因为 wi 播下 b 播种希望 zhng三、多音字三、多音字哄 hng 哄笑 hng 哄骗 hng 一哄而散场 chng 场地 chng 场院 垛 du 草垛 du 垛子尽 jn 尽管 jn 尽量四、区别字四、区别字旬（
3、 ） 宜（ ） 稼（ ） 浆（ ）句（ ） 谊（ ） 嫁（ ） 奖（ ）洪( ) 哄（ ） 躲（ ） 垛（ ）五、解词五、解词哄骗：用假话或手段骗人。中旬：每月十一日至二十日的十天。流连忘返：留恋不止，舍不得离去。兴致勃勃：兴趣非常高。等待：不采取行动，直到所期望的人、事物或情况出现。教学过程：教学过程：第一课时第一课时教学内容教学内容: : 初读课文 ,学习生字。教学过程教学过程: :1.板书课题, 解题。“播种” 是什么意思? 读了文题之后, 你想知道什么?2.教师范读课文, 学生思考: 这篇课文讲了一件什么事? 3.学习生字。师生交流汇报预习的结果，并补充。4.理解课文中新词，理清课文思
4、路。5.指导生字书写。第二课时第二课时教学内容教学内容: : 读课文 , 感悟文章内容，体会情感。教学过程教学过程: :一、读课文，理解内容。一、读课文，理解内容。1.指名读课文, 其他同学标出自然段。2.理清课文思路。第一段（1）: 事件发生的地点、人物和时间。第二段 (27)： 事情发生的原因、经过、结果。第三段（8）: 稍大一些,方才明白, 是爷爷在小作者的心里播下希望的种子。3.深入体会理解课文。自由读第二自然段，说说作者为什么产生了要种庄稼的愿望？从中你能体会到什么？从哪些词句可以看出？指导读作者的话。“我”和爷爷种了什么？怎么种的？之后怎样？读 57 段，边读边思考:（1） 种下瓜籽儿的当天下午, 我是怎样做的?（2） 当我看到地里的大西瓜时，想到了什么？（3） 指导朗读，对比读出小作者等待时焦急的心情，看见大西瓜时高兴的心情。长大之后 ,我明白了什么？体会、理解文章的最后一句话。读了课文，你想对爷爷和小作者说些什么？4.有感情的、分角色朗读课文。板书设计：板书设计：1-2 播种希望的日子播种西瓜籽焦急等待 播下希望的种子收获大西瓜
