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1、皮皮和汪汪皮皮和汪汪教学目标：教学目标：知识与技能： 1.随文学习生字、词，帮助学生养成自主积累词语的良好习惯； 2.阅读第一自然段，明确河、小岛、椰子树的方位； 过程与方法：培养学生在学习过程中的合作精神。 情感态度价值观：在朗读中感悟相互合作、取长补短才能成功的道理。教学重点：教学重点：1.随文学习生字、词，帮助学生养成自主积累词语的良好习惯； 2.阅读第一自然段，明确河、小岛、椰子树的方位教学难点：教学难点：培养学生在学习过程中的合作精神。教法学法：教法学法：1.谈话法；2.讨论法；3.演示法；4.游戏激趣法。教学准备：教学准备：图片、灯片。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、激趣导
2、入，明确方位。一、激趣导入，明确方位。1.今天，老师给你们带来了两个好朋友，一个是皮皮（出示图片） ，另一个是汪汪（出示图 片） 。下面请大家听听它们的故事。一天，它俩来到小河边，看到河中心的小岛上，长着一棵高大 的椰子树，树上结满了又大又圆的椰子。同学们，这时，他们会怎样想呢？下面我们一起到河边去 看看。 （老师在黑板上贴一条小河，然后出示椰子树、大椰子了、小岛，让学生读第一自然段，按 一定的方位把它们摆好） 。2.出示词语，学生针对图片对号入座，随文学词。3.指导朗读。二、学习第二、三自然段。二、学习第二、三自然段。过渡：面对这么多又大又圆的椰子，皮皮和汪汪心情如何？1.学生借助汉语拼音读
3、课文，要求读准字音，画出生字，多读几遍，试试体会它们的心情。2.用“？”标出读不懂的地方，简单的疑问当时解决。3.提问：小狗汪汪遇到哪些困难？（指名读文）老师出示灯片（第二自然段）问：小狗汪汪爬不上椰子树，心情会怎样呢？学生自由读文，感受汪汪的心情。指名读，小组间赛读。老师适当引导：抓住重点词语领会，如，几次、望着、直流口水、转来转去4.学习第三自然段。过渡：我们再来看看小猴皮皮遇到了什么困难？学生自由读文，找出小猴遇到的困难，并指名回答。问：小猴的心情又会怎样？（出示灯片）小组合作学习，用小圆点标出重点词语领会，试着读一读，看看哪一小组读得最有感情？ 不要强调学生的读法一致，注意学生的个性朗
4、读给予充分的肯定。过渡：小猴皮皮望着椰子树，急得抓耳挠腮，怎么办呢？如果你是他们，你会怎么做呢？ 同桌互相说说。指名回答，教师板书：商量。师：你们认为它俩怎样？引导学生领悟相互合作、取长补短才能成功的道理。三、拓展感悟，合作表演。三、拓展感悟，合作表演。过渡：皮皮和汪汪商量，一起去小岛上摘椰子吃，那它们会怎样做呢？请同学们发挥充分 的想象，学学皮皮和汪汪，小组同学相互合作，取长补短，表演表演它们是怎样做的。小组同学相互合作表演。小组汇报表演。四、自主识字，讲究方法。四、自主识字，讲究方法。1.教师灯片出示：岛、椰、围、转、商、量、摘。 （带拼音）2.学生自主记字，用自己的方法记字，如，生活环境
5、识字、编顺口溜识字、编故事识 字（可以在识字过程中体现与人合作，才会成功的道理）3.教师在灯片上去掉拼音，学生自由练读，开火车读。4.把生字宝宝送回课文的词语中，引导学生读词语。五、作业设计。五、作业设计。与家长合作表演课本剧。第二课时第二课时一、复习与巩固一、复习与巩固1.教师出示生字卡片，以开火车的形式做快速认读的练习，比一比哪组记得快？2.分组朗读课文一、二、三自然段。二、结合课文，品读感悟。二、结合课文，品读感悟。1.通过学生学习皮皮和汪汪商量出的好办法，指导读四、五自然段，了解合作的优点。-2.教师利用多煤体课件，引导学生发挥想像力。编排表演自己的童话剧，以趣促思。3.随文学习其他
6、8 个字。出示灯片，练习巩固。填一填又（）又( ) 转( )转( ) 抓( )挠腮小岛围巾它俩味道烟火花灯4.学生再次品读课文。三、书写指导。三、书写指导。1.引导学生自主学习生字，认真观察发现规律。2.指导书写，注意左右结构的字左窄右宽：“味”字的“口”应写在“未”的中间靠上的位 置；“岛”字中的“山”不超出竖折折钩。3.积累词语，练习说话。四、本课小结。四、本课小结。通过本文的学习，让学生知道不论遇到什么困难，只要大家通过合作，各自发挥自己的优势，一定会战胜困难。五、板书设计。五、板书设计。25 皮皮和汪汪椰子 又大又圆汪汪 上不去树皮皮 上不去岛上合作成功六、续编六、续编皮皮和汪汪皮皮和汪汪一年后的故事。一年后的故事。
