《（语文S版）四年级语文上册教案 绿叶的梦 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（语文S版）四年级语文上册教案 绿叶的梦 1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、绿叶的梦绿叶的梦 教学目标：教学目标：知识与技能目标：知识与技能目标：有感情地朗读课文，感悟文中的优美词句、精彩句段，提高学生的阅读能 力。 过程与方法目标：过程与方法目标：借助词意理解，展开丰富想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作者所 要传达的情感。情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标： 培养学生热爱大自然，热爱生活的情趣。 教学重点：教学重点： 抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。 教学难点：教学难点： 边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 上节课我们初读了课文， 作者用优美的语言把我们带进了她的童年
2、， 其实， 生活中很多人童年时的快乐，都来源于身边的大自然。今天，我们就追随着作 家葛翠林的足迹，走进她魂牵梦绕的绿色童年。 揭题：1、绿叶的梦（板书） 二、品析朗读，感悟语言，体会真情。二、品析朗读，感悟语言，体会真情。 师： 文中的 “我” 的童年是快乐的。 那么给 “我” 带来最大快乐的是什么？ 预设：绿叶 师： 那给我带来什么样的快乐呢？孩子们快读读课文吧！ 看看文中的 “我” 是怎样讲述绿叶带给她的快乐的？ （生自读。要求：边读边思考边勾画。 ） 师：绿叶带给“我”怎样的快乐呢？谁愿意来说一说。 预设 1.说到第三段： （理解的重点与难点） 哪些词最能表现出快乐呢？ 你玩过这个游戏吗
3、？当时什么心情，什么感受？带着这种感觉来读一读。 （评价学生） 谁和他有相同的感觉，你愿意来读一读吗？（评价学生） 小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时 的快乐。 在这丰富多彩的生活中，孩子们放飞心情，放飞自己，绿叶和鲜花 装扮成了童年的“乐谱”（板书：丰富多彩） 。 预设 2.第四段： 想一想还会遇到什么？发现什么？ 采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？预设生答：即使受伤了，但还是快乐的。师：争强、探险带来的快乐。 （板书：争强、探险） 带着你的感觉读一读。 （评价学生） 预设 3.第五段： 哪些词最能表现出快乐呢？ 你采集过树叶吗？谁和文中小朋
4、友做过一样的事，说说给大家听。 带着这种感觉读一读吧， 其他同学闭上眼睛听他读， 边听边想象当时的场 面。 感受到了吗？自己再读一读， 把自己融入进去， 去享受作者带给我们的快 乐。 预设 4.第六段 绿叶的用途 你还知道那些绿叶有一些特殊功效？ （菊花叶功效治疗头风、 目眩、 生疮。 柿子叶功效降血压、软化血管。 银杏叶功效降血压、降胆固醇。 梨树叶功 效治蛇咬伤、清热解毒。 枇杷叶功效化痰止咳。 梧桐叶功效祛风降温。 冬 青功效抗菌消炎。 ） 板书： （五六段合并： 快乐中增长知识。 五段： 丰收 六 段：增长知识、 ） 小结：通过刚刚的学习，说一说绿叶的梦是一个怎样的梦？（出示小黑板） 生答。 （你从那感受到的。 ） 四、总结：四、总结：绿叶是大自然的符号。绿叶带给了作者快乐的童年，他们投身大自 然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，留下深刻的印记。同学们羡慕作者 与大自然的亲近， 羡慕他们的快乐， 而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小 手。同学们，会创造快乐的孩子永远不会寂寞，我真心地希望你们有自己的快 乐的生活，有一个美好的、难以忘怀的童年。 五、布置作业五、布置作业：写一写你自己美好的回忆
