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1、时间课时2 课时教学内容快乐的暑假教学重点启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。教学难点启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。教 法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学 法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟知识目标1.自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字， 积累词汇。能力目标2.有感情地朗读课文。教 学 目 标情感目标3.抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。教具准备挂图、生字卡第一课时 导入谈话。 一个暑假过去了，你的暑假生活 过得怎样呢？快乐的暑假这 首诗描绘了学生们怎样的暑假生 活呢？ （板书课题） 二、
2、自读课文，自学生字。 1.默读课文，了解课文内容。 2.借助注音认识生字，记住本课 要求会认的字。 3.检查自学效果。 会认的字 锁 suo 憧 chong 憬 jing 泼 po 率 shui 词语 严肃 真切 绽开 无拘无束 欢腾跳跃 三、朗读感悟 1.有感情地朗读这首诗。 2.引导交流。 说说你在诗中感受到了什么样的 快乐？你希望怎样度过自己的寒、 暑假？ 3.展示：以自己最好的水平把这 首诗朗诵听。1.学生自读课文，然后指名 朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同 学。2.指定学生朗读，评估朗读 效果。抽几个学生分段读课 文，看他们是否读得正确， 有没有读不准的字词，帮助
3、纠正朗读的错误。 请同学们提出不理解的地方。3.学习生字交流记忆的方法。把自己感兴趣的内容多读几 遍。课前收集有关知识对文 章的学习和理解是必要 的，同时也能培养学生 自主学习的能力。 让学生自主地选择自己 喜欢的朗读方式，初步 了解课文内容，为学生 后面的学习奠定基础。 了望学生对本课生字的 认读情况，培养学生在 朗读中主动认字的习惯。第二课时 一、配乐读课文，理解感情。 1.个人自由读。 2.小组读 3.班内读。 二、巩固练习 1.填合适的词语 无拘无束的（ ） 四处飞溅的（ ） 放下学生的（ ） （ ）的画面 （ ）的笑脸 （ ）的笑声 2.仿写词语 蹦蹦跳跳（ ） 无拘无束（ ） 3.
4、连线。 悦耳的 欢乐 丰收的 歌声 漂亮的 小鸟 觅食的 贝壳培养 态度 指挥 习惯 开展 战斗 端正 活动反复朗读仔细体会 并让学生尝试评价，学生夸 讲，与评价的语言。 4.找出反义词并写下来。 憧憬 严肃 感觉 严格 感受 向往 （ ）-（ ） （ ） -（ ） （ ）-（ ） 5.根据意思说出课文中的词 语。 向往。 （ ） 不受任何约束，形容自由 自在。 （ ） 裂开。本课形容脸上露出 了笑容。 直爽而诚恳。 （ ） 6.写出反义词。 忧愁-（ ） 普通-（ ） 丰收-（ ） 围拢（ ）拘 束（ ）熟读课文不仅有利于学 生了解课文大意，而且 为理解课文奠定了基础。抓住词句引导学生理解
5、课文内容，并认真品味 精美的词句，学习描写 的方法。 培养学生自学习惯为终 身学习奠定基础培养学 生的口语表达能力及拓 展知识面。教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图7.补充词语。 清热（ ）目流光溢（ ） 浩浩（ ） 教 学 教 程补充资料： 憧憬：向往。 无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。 绽开：裂开。本课形容脸上露出了笑容。 率真：直爽而诚恳。 语文同步读本指导： 引导学生自学妈妈，不要阻拦 、 童年游戏 。 妈妈，不要阻 拦是诗歌，这首诗在孩子渴望长大的呼喊中，告诉家长孩子们 的成长需要自立自强。这两篇课文通过文章后的“读一读想一想” 都着重启发学生联系自己的生活，体会生活的乐趣。熟读课文不仅有利于学 生了解课文大意，而且 为理解课文奠定了基础。板书 设计快乐的暑假 第一节：找回童年的自我。 第二节：我们暑假的具体描绘。 第三节：我们的美好心愿。教学 后记这是一篇反映儿童生活的诗歌，教学中我让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了 解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
