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1、大卫大卫授课人：宁晓东授课人：宁晓东第一课时第一课时学习目标：学习目标： 1.用你喜欢的方式学习本课的生字、新词；2.理解课文的主要内容；3.理解含义深刻的句子，从中感受人物的形象。 学习重点、难点、易错点：学习重点、难点、易错点：理解含义深刻的句子，从中感受人物的形象。 学习方法：学习方法：学生自学生字词，根据自学提纲小组讨论理解课文。 知识结构：知识结构：一、时间：三千年前 地点：山坡上 人物：大卫请战：让我去吧，大王！大卫 二、过程 应战：毫不畏惧 沉着应战三、结果：大获全胜，大卫当上了国王 导学过程：导学过程：一、一、 读题质疑，导入新课：读题质疑，导入新课： 教师板书课题，学生读题后
2、，老师：读了课题后，你想知道什么？（学生：大卫是一个什么样 的人？课文写了大卫的什么事呢？.）二、预习课文二、预习课文 （一）字词预习1.自读课文，划出不理解的字词。2.用自己喜欢的方式解决字词，如利用工具书、联系上下文、找近义词等。3.把易错字、难写字、形近字、多音字记到预习笔记上。 （二）文本预习1.课文主要讲什么？2.你喜欢大卫吗？结合课文说说理由。3.读句子，联系课文理解句子的含义。（1）突然，大卫飞快地拿出弹弓和鹅卵石，迅速瞄准，只听见嘭的一声，鹅卵石正打在歌利 亚的额头上。（2）他的声音如同空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。自学以上问题，小组讨论。 组长记录讨论过程
3、中出现的困惑。 三、组长提交困惑。三、组长提交困惑。第二课时第二课时学习目标：学习目标： 1.用你喜欢的方式学习本课的生字、新词；2.理解课文的主要内容；3.理解含义深刻的句子，从中感受人物的形象。 学习重点、难点、易错点：学习重点、难点、易错点：理解含义深刻的句子，从中感受人物的形象。 学习方法：学习方法：学生展示预习成果，教师适当点拨。 知识结构：知识结构：一、时间：三千年前 地点：山坡上 人物：大卫请战：让我去吧，大王！大卫 二、过程 应战：毫不畏惧 沉着应战三、结果：大获全胜，大卫当上了国王 导学过程：导学过程：一、字词展示一、字词展示1.小组长把预习中的重点字词以及易错字板书到黑板上
4、。2.小老师发言。 3.学生巩固。二、文本展示二、文本展示展示预习课上收集的困惑1.赋税？ 大卫有什么爱好？2.读句子，联系课文理解句子的含义。（1）突然，大卫飞快地拿出弹弓和鹅卵石，迅速瞄准，只听见嘭的一声，鹅卵石正打在歌利 亚的额头上。（2）他的声音如同空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。小组讨论以上问题各小组派代表展示讨论结果 师进行引导，总结三、才艺展示三、才艺展示1.分角色朗读课文。2.复述课文。3.表演课本剧5、给英雄大卫画像，表现他的勇敢无畏。6、说出自己还知道的有关大卫的故事。四、四、 师对学生展示情况进行总结。师对学生展示情况进行总结。第三课时第三课时学习目标：
5、学习目标： 1.用你喜欢的方式学习本课的生字、新词；2.理解课文的主要内容；3.理解含义深刻的句子，从中感受人物的形象。 学习重点、难点、易错点：学习重点、难点、易错点：理解含义深刻的句子，从中感受人物的形象。学习方法：学习方法：学生展示预习成果，教师适当点拨。 知识结构：知识结构：一、时间：三千年前 地点：山坡上 人物：大卫请战：让我去吧，大王！大卫 二、过程 应战：毫不畏惧 沉着应战三、结果：大获全胜，大卫当上了国王 导学过程：导学过程：出示反馈习题：一、词语加拼音：一、词语加拼音：（ ） （ ） （ ） （ ）头盔 出嫁 胸脯 鹅卵石二、多音字注音组词：二、多音字注音组词：（ ） （ ）较 降（ ） （ ）（ ） （ ）挑 弹（ ） （ ）三、选词填空三、选词填空: :请求 恳求 乞求1.乞丐用（ ）的目光看着过往的行人。2.我（ ）妈妈原谅妹妹。3.大卫向扫罗王（ ）出去和歌利亚交战。即使也 不但而且一边一边 虽然但是4.大卫（ ）弹琴（ ）唱歌。5.但（ ）这样， （ ）没有人敢去应战。6.我（ ）年纪小， （ ）我力气很大。7.大卫（ ）聪明机智， （ ）正直勇敢。
