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1、白鲸得救了白鲸得救了 教学目标:教学目标:1.能借助汉语拼音读准“顽、股、堵、拼、嘶、附、惧、迹”8 个生字,并能在不同的语言环境中正确认读这些生字。正确书写并记忆“顽、股、堵、拼、惧”5 个生字。2.朗读课文做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。在阅读的过程中了解人们抢救白鲸的过程中,了解白鲸的特点与习性,知道白鲸是世界珍稀动物,体会人们想方设法保护动物的真挚感情,3.树立自觉保护珍稀动物的意识。 教学重点:教学重点:认读生字,理解并有感情朗读人们救白鲸的过程。 教学过程:教学过程:一导入:在丁丁的研究报告这一课中,我们了解了一种名叫蓝鲸的动物,今天我们要学的这篇课文也和鲸鱼有关,但这回讲
2、的是白鲸。你了解有关白鲸的知识吗?对了,白鲸是世界珍稀动物。什么叫“珍稀”?(珍贵,稀少)正因为白鲸的珍贵和稀少,所以我们要保护它,那就让我们来看看,人们是怎么保护白鲸的,读课题。二整体感知,学习生字:1教师范读2自学生字词语(1)把生字、词语读正确(2)把课文读正确3交流,你学到了什么。辨析组词:顽( ) 堵( ) 嘶( )玩( ) 赌( ) 撕( )三朗读感受:1自读课文,想一想:一群白鲸遇到了什么困难?2抽生读第二节,找一找:这群白鲸遇难时是怎么表现的?指导朗读:它们着慌了,拼命用背部撞击冰块。但是冰块太厚了,怎么也撞不破,它们绝望地嘶叫着。“拼命” 、 “撞击” 、 “绝望地嘶叫”要重
3、读。注意读出白鲸绝望的心情。3同桌互读第三、四节,找一找:人们当时是怎么表现的,找到有关的句子用直线划下来。指导朗读:啊!奇迹出现了,白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。读出人们惊喜的感情。想一想:课文中的“奇迹”指什么?这“奇迹”是怎么会出现的?四课外拓展:白鲸得救后,回到了自己的故乡,见到了亲人和朋友,它会说些什么?先自己说一说,再和几个同学一起分角色演一演。 教学反思:教学反思:本课的一个教学重点就是能正确朗读课文,并能根据句子的意思感受白鲸的惧怕、村民的着急。因此在整个教学活动中,我始终以合作者、促进者的角色出现,不断地调动、激发学生的阅读兴趣,采用多种形式的朗读将每一位学生带领到当时的情景之中,让学生自己去感悟、体验。