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1、“东方之珠东方之珠”【教学要求教学要求】1.正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。 2.学习本课生字，学写“倾、舒“两字。【教具准备教具准备】1.录音带。 2.投影片。【教学重点教学重点】指导朗读、背诵（第一、二自然段） 。【教学时间教学时间】两课时。【教学过程教学过程】 第一课时第一课时一一.揭示课题。揭示课题。 （1）出示课题：东方之珠。 （2）释题。“东方之珠“指哪里？（香港）简介香港。“珠“原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？ （3）感知画面。（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行 船如梭；景
2、色迷人的沙滩上笑声不断）难怪人们称它为一颗璀璨的“东方之珠“。 二、初读课文。二、初读课文。课文对这颗“东方这珠“作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。（1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？出示：香港 （2）自由轻读课文：要求：读准字音，读通句子。挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。（3）检查初读效果。认读生字词。指名选读，及时矫正。（板书：沙滩 公园 街市）三、细读课文。三、细读课文。（1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有（板书：沙滩 公园 街市）但是，“东方之珠“的魅力，不仅仅是因为 它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市 请
3、一个同学用一句话把这个意思说出来： 香港有 （香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市） 这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。 （2）学习第一自然段。指名读。指导朗读。（听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是“我国 南大门 “，接着简要介绍那里的 、 、 和 多么 美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）齐读。 练背。 （3）学习第二自然段。请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。各自轻声读。指名读。谁想好了，第 1 句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地方）在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之
4、处，那就是（浪平沙细、阳 光和煦）作者仅用了“浪平沙细、阳光和煦“就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼 粼的海面再细读读看，能读出这种感觉吗？ 在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是 人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第 2 句，去大胆想象、体会。 a、出示：因为人们 ，所以感受到了“舒服极了“。 b、人们只所以感受到舒服极了，是因为他们。 知道怎样读了吗？谁来试试。 （指读、齐读） 四、指导背诵。四、指导背诵。 （1）指投影引读。 （2）抽词语填空读。 （3）看板书试背。 （4）看图试背。 五、五、.配乐朗读、背诵（第一、二自然段）配乐朗读、背诵（第一、二自然段） 。 六、指导写
5、字。六、指导写字。 （1）认读：sh f qng tn qin舒服 倾 滩 浅 （2）书写：（指导笔顺：“倾“舒“） （3）描红：（纠正姿势） 要注意对容易写错的字的指导。 如“舒“的右边是“予“，没有一撇；“倾“中的 匕 与焰中的臼的笔顺不能写错。 七、作业。七、作业。熟读课文达到有感情。能默写本课生字词。第二课时第二课时一、听写生字词。一、听写生字词。 二、精读课文。二、精读课文。 学习第 3 自然段。 指名读。 这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？ 理解“举世闻名“。下面两句话就是具体写他的举世闻名的。 小结： 第 3 自然段写了海洋公园里海豚的表演。 学习第 4 自然
6、段。 指名读。 这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？ 理解“闹市口“。闹市口的具体情况怎样？ 看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。 小结：第 4 自然段描写了 铜锣湾闹市口的繁华。 齐读第 4 自然段。 第 3 自然段。 指名读。 这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？ 为什么说香港是“灯的海洋“？又是怎样具体描写得？ 看书上插图，欣赏夜香港得美丽。 结：第 5 自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。 齐读第 5 自然段。 学习第 6 自然段。 学生按照上面得步骤自学第 6 自然段。 检查自学情况。这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？请学生小结课文第 6 自然段. 齐读课文第 6 自然段. 三、指导背诵三、指导背诵 36 自然段。自然段。 听课文录音欣赏。 利用板书引导背诵。 各人自由轻声背诵。 分两个大组，一组背，一组听，在交换。 指名背诵。 同桌二人练习。 四、布置作业。四、布置作业。练习有感情的朗读课文。背诵课文。
