《（湘教版）三年级语文下册教案 习作8》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（湘教版）三年级语文下册教案 习作8（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、习作（写片断）习作（写片断）有趣的绕口令有趣的绕口令第一课时第一课时课时目标：课时目标：1.能正确区分平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法，培养学生的朗读兴趣。2.学说绕口令，并学习得正确、清楚、快速，在说的同时培养学生养成认真倾听的好习惯。3.写清楚绕口令活动的过程和参与活动的人物的不同反应，突出一“趣”字。教学重难点：教学重难点：1.抓住比赛的主要环节，把活动过程说、写清楚。2.观察人物的表情，想像人物的内心，写出活动过程中人物的不同反应。教学准备：教学准备：多媒体课件、绕口令若干条教学过程：教学过程：一、课件导入，揭示文题一、课件导入，揭示文题1.课件播放相声演员说绕口令的片断：“扁担长，板
2、凳宽，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担 绑在板凳上2.刚才我们播放的这段录象是相声演员说的一段绕口令。绕口令是一种非常有趣的语言游戏， 这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗？（板书课题：有趣的绕口令）二、绕口令大比拼二、绕口令大比拼1.看到你们这么兴奋，老师猜想你们心里肯定也想试试。 （出示绕口令，学生试读）（1） “四是四，十是十，十四是十四，四十是四时”（2） “吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”2.师指名读。说说他读得怎么样？你从中发现了什么？3.在读这两则绕口令时，一定要抓住关键字，如第一则四和十 ，读“四”时舌尖碰牙齿， 读“十”时舌尖别伸直。4.自由朗读，提出要求：准确、流利、
3、快速、掌握关键字。同学们读得都很认真，个个都憋足了劲，老师想知道你们在读绕口令时，都遇到了哪些困 难？心情怎样？你们是怎样去克服的？谁来用一段话说一说？（指名回答）5.指读与评价。（师指名读。引导学生观察这位同学的表情、动作，并根据要求予以评价）三、小结三、小结我们在朗读绕口令时，必须要区分平翘舌音、前后鼻音，读准字音，做到口到、脑到、心到， 朗读时必须字字响亮，流利畅通。四、越赛越开心四、越赛越开心1.老师决定选出三名同学代表我们班去报名参赛。我们一起来比一比，选一选好吗？2.师出示二则绕口令。（1）第一则小花鼓 。（2）第二则藤条和铜铃 。3.提出比赛规则：（1）单独说：以举手为准。（2）
4、分组说：男女两大组、各小组。（3）挑战说：上台和老师读一读，比一比。各组进行活动，学生自读、互读、赛读，逐组选出优胜者）4.小组推荐，进行总决赛。（1）未参赛的选手当评委，按要求给参赛者打分，被推荐出来的选手再进行总决赛。（2）其他学生进行观察，比一比谁看得最仔细、听得最认真。5.组织交流评议。（1）评委们，你们觉得这些小选手读得怎么样？谁读得最棒？为什么？（2）老师决定现场采访其中的一位同学：刚才你的表现引来了大家阵阵掌声，能说说你 当时的心情吗？此时此刻你还想说些什么呢？（3）同学们，除了听到了读绕口令的声音，你们还听到了什么声音，看到什么现象？谁 能用“有的有的还有的”这种句式将你看到的
5、、听到的连起来说一话？6.小结比赛评 议情况。 （选出三名参赛者）五、越听越开心：五、越听越开心：1.下面我们有请三位选手上台。（1）看到你们个个都面带微笑，老师也替你们感到高兴，能向大家传授一下你们获胜的 经验吗？（2）同学们，现在我们再来回忆一下比赛过程，在比赛开始前、比赛进行中及比赛结束 后，你们都听到了什么？心里又在想什么？、 （组织学生按顺序将自己所看到的、听到的、想到的 来连起来说一段话）2.同学们，这三位选手通过自己的努力将代表我们去学校参赛。在这，我们预祝他们凯旋而 归！第二课时第二课时课时目标：课时目标：1.能正确区分平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法，培养学生的朗读兴趣。2.
6、学说绕口令，并学习得正确、清楚、快速，在说的同时培养学生养成认真倾听的好习惯。3.写清楚绕口令活动的过程和参与活动的人物的不同反应，突出一“趣”字。教学重难点：教学重难点：1.抓住比赛的主要环节，把活动过程说、写清楚。2.观察人物的表情，想像人物的内心，写出活动过程中人物的不同反应。教学准备：教学准备：多媒体课件、绕口令若干条教学过程：教学过程：一、越写越开心一、越写越开心1.今天，我们通过“越说越开心” 、 “越赛越开心” 、 “越听越开心”的活动，选拔出了优胜者， 这开心的时刻你难道不想把它纪录下来留作纪念吗？2.下面，请选择你印象最深刻的一个场景、令你最开心的一个画面，用自己的语言把它写下 来。3.师指导学生习作。（1）选择你最喜欢的某一情景进行片断描写。（2）以人物活动为中心，抓住任务的表情、语言、心理写出人物的不同反应。（3）整个描写过程要突出一个“趣”字。4.生习作，师巡视指导。5.范文引路（略）6.师生评议。你觉得这个片断写得怎么样？你最喜欢哪几句，为什么？（这个片断紧紧扣住 课堂上的气氛，把大家活动时的投入、紧张写得淋漓尽致，写出了大家严阵以待的样子、开心的样 子，读起来引人入胜） 。7.生生互评：同桌之间交换习作，尝试修改。比一比，谁的句子最通顺、最生动。8.展示学生优秀习作，师给予鼓励。
