《(湘教版)三年级语文下册教案 27短文两篇》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(湘教版)三年级语文下册教案 27短文两篇(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、课题 27 短文两篇:捉蟹第 1 课时教学目标1.认读“蟹、帕、诱、饵、盏、篓、抢、欺、钳、捏、悦、豺”12 个生字;辨析多音字“划”。2.有感情地朗读课文;体会乡村生活的丰富多彩。3.学习课文的写法,仿写生活中的趣事。教学重点1.读懂课文,体会乡村生活的丰富多彩。2.学生对课文中所描写的生活缺乏感性认识,这会给他们的学习带来一定的困难。教学难点1.读懂课文,体会乡村生活的丰富多彩。2.学生对课文中所描写的生活缺乏感性认识,这会给他们的学习带来一定的困难。教学用具 词语卡片教学方法 引导、点拨教师、学生活动教学过程一谈话导入,揭示课题1.在农村生活过的同学,能给大家介绍一下你觉得最有趣味的事情
2、吗?2.农村的生活丰富多彩。今天,我们一起走进短文两篇,去体验乡村生活的快乐。(板书课题)3.这是一篇略读课文,要求同学们以自学为主,同学们想想看,自学课文首先要怎样?(读准字音,读通句子,理清层次)二初读课文,整体感知1.自由读短文捉蟹,读准字音,读通句子,把含有生字的词语多读几遍。(板书:捉蟹)2.指名分段读课文,正音。注意引导学生读好“盏”,翘舌音,不要读成平舌音;多音字“划”是第二声,不要读成第四声)。3.师范读,生思考:课文是怎样把捉蟹的经过写清楚的?4.讨论。(板书:准备诱饵,马灯引蟹,捕捉螃蟹)三品读词句,体会乐趣1.读读课后习题,想想:读懂这篇课文,我们必须明白些什么?个性见解
3、:2.讨论:(1)找出捉蟹中描写动作的词句。(2)说说捉蟹有什么乐趣。3.生默读课文,按要求自学。4.同桌合作交流,全班交流。(1)指名上台板书所找的动词。(2)指名说说捉蟹的乐趣在哪里。四感情朗读,读出乐趣1.读书的最高境界,就是把课文的内容读到心里,读到脸上。谁能加上动作、表情有感情地朗读体现捉蟹有趣的词句?2.指名读,评议。五总结学法学生总结捉蟹这篇短文的学法。1.读准字音,读通句子,理清层次。2.结合课后练习题确定学习重点、难点。板书设计教学反思课题 27 短文两篇:找小牛第 2 课时教学目标1.认读“蟹、帕、诱、饵、盏、篓、抢、欺、钳、捏、悦、豺”12 个生字;辨析多音字“划”。2.
4、有感情地朗读课文;体会乡村生活的丰富多彩。3.学习课文的写法,仿写生活中的趣事。教学重点1.读懂课文,体会乡村生活的丰富多彩。2.学生对课文中所描写的生活缺乏感性认识,这会给他们的学习带来一定的困难。教学难点1.读懂课文,体会乡村生活的丰富多彩。2.学生对课文中所描写的生活缺乏感性认识,这会给他们的学习带来一定的困难。教学用具 词语卡片教学方法 引导、点拨教师、学生活动教学过程一总结学法,揭示课题:1.上节课,同学们自学了捉蟹,想想看,我们是按什么方法自学的?2.这节课,同学们按照上面的方法自学找小牛。二学生按要求自学要求自读课文,读准字音,读通句子。三检查反馈1.指名分节读课文,正音。2.学
5、生汇报,上讲台板书寻找小牛的词句。(板书:两个小时没找到,着急;牵上牛妈妈管用,高兴)3.讨论:孩子们的办法好在哪里?4.试着感情朗读最令你感动的句段并评议。(1)引导学生读出牛妈妈的急切心情及小牛找到妈妈的高兴心情。(2)指导文中破折号的读法(声音延长),体会乡村生活的自然乐趣。四巩固字词,学习写法。1.巩固字词。(1)出示词语卡片,指名认读。捉蟹鳗鱼手帕诱饵划船计划一盏灯豺狗抢夺欺负大钳捏紧喜悦竹篓。(2)指名当小老师提醒易错的字音。如“豺”是翘舌音。(3)齐读词语。2.学了两篇文章,你感受最深的是什么?五联系生活,学说片断1.准确的动作描写把捉蟹的经过写清楚了,给人以身临个性见解:其境的感觉,你能否运用恰当的动词,说一说自己生活中的一件趣事或一个片断。2.指名说,评议。六课外延伸把所说的片断写下来。板书设计教学反思