《（湘教版）三年级语文下册教案 27短文两篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（湘教版）三年级语文下册教案 27短文两篇（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题 27 短文两篇：捉蟹第 1 课时教学目标1.认读“蟹、帕、诱、饵、盏、篓、抢、欺、钳、捏、悦、豺”12 个生字；辨析多音字“划”。2.有感情地朗读课文；体会乡村生活的丰富多彩。3.学习课文的写法，仿写生活中的趣事。教学重点1.读懂课文，体会乡村生活的丰富多彩。2.学生对课文中所描写的生活缺乏感性认识，这会给他们的学习带来一定的困难。教学难点1.读懂课文，体会乡村生活的丰富多彩。2.学生对课文中所描写的生活缺乏感性认识，这会给他们的学习带来一定的困难。教学用具 词语卡片教学方法 引导、点拨教师、学生活动教学过程一谈话导入，揭示课题1.在农村生活过的同学，能给大家介绍一下你觉得最有趣味的事情
2、吗？2.农村的生活丰富多彩。今天，我们一起走进短文两篇，去体验乡村生活的快乐。（板书课题）3.这是一篇略读课文，要求同学们以自学为主，同学们想想看，自学课文首先要怎样？（读准字音，读通句子，理清层次）二初读课文，整体感知1.自由读短文捉蟹，读准字音，读通句子，把含有生字的词语多读几遍。（板书：捉蟹）2.指名分段读课文，正音。注意引导学生读好“盏”，翘舌音，不要读成平舌音；多音字“划”是第二声，不要读成第四声）。3.师范读，生思考：课文是怎样把捉蟹的经过写清楚的？4.讨论。（板书：准备诱饵，马灯引蟹，捕捉螃蟹）三品读词句，体会乐趣1.读读课后习题，想想：读懂这篇课文，我们必须明白些什么？个性见解
3、：2.讨论：（1）找出捉蟹中描写动作的词句。（2）说说捉蟹有什么乐趣。3.生默读课文，按要求自学。4.同桌合作交流，全班交流。（1）指名上台板书所找的动词。（2）指名说说捉蟹的乐趣在哪里。四感情朗读，读出乐趣1.读书的最高境界，就是把课文的内容读到心里，读到脸上。谁能加上动作、表情有感情地朗读体现捉蟹有趣的词句？2.指名读，评议。五总结学法学生总结捉蟹这篇短文的学法。1.读准字音，读通句子，理清层次。2.结合课后练习题确定学习重点、难点。板书设计教学反思课题 27 短文两篇：找小牛第 2 课时教学目标1.认读“蟹、帕、诱、饵、盏、篓、抢、欺、钳、捏、悦、豺”12 个生字；辨析多音字“划”。2.
4、有感情地朗读课文；体会乡村生活的丰富多彩。3.学习课文的写法，仿写生活中的趣事。教学重点1.读懂课文，体会乡村生活的丰富多彩。2.学生对课文中所描写的生活缺乏感性认识，这会给他们的学习带来一定的困难。教学难点1.读懂课文，体会乡村生活的丰富多彩。2.学生对课文中所描写的生活缺乏感性认识，这会给他们的学习带来一定的困难。教学用具 词语卡片教学方法 引导、点拨教师、学生活动教学过程一总结学法，揭示课题：1.上节课，同学们自学了捉蟹，想想看，我们是按什么方法自学的？2.这节课，同学们按照上面的方法自学找小牛。二学生按要求自学要求自读课文，读准字音，读通句子。三检查反馈1.指名分节读课文，正音。2.学
5、生汇报，上讲台板书寻找小牛的词句。（板书：两个小时没找到，着急；牵上牛妈妈管用，高兴）3.讨论：孩子们的办法好在哪里？4.试着感情朗读最令你感动的句段并评议。（1）引导学生读出牛妈妈的急切心情及小牛找到妈妈的高兴心情。（2）指导文中破折号的读法（声音延长），体会乡村生活的自然乐趣。四巩固字词，学习写法。1.巩固字词。（1）出示词语卡片，指名认读。捉蟹鳗鱼手帕诱饵划船计划一盏灯豺狗抢夺欺负大钳捏紧喜悦竹篓。（2）指名当小老师提醒易错的字音。如“豺”是翘舌音。（3）齐读词语。2.学了两篇文章，你感受最深的是什么？五联系生活，学说片断1.准确的动作描写把捉蟹的经过写清楚了，给人以身临个性见解：其境的感觉，你能否运用恰当的动词，说一说自己生活中的一件趣事或一个片断。2.指名说，评议。六课外延伸把所说的片断写下来。板书设计教学反思
