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1、4 4 雷雨雷雨教学目标：教学目标：1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。2.认识 6 个生字，正确书写 14 个字。记住本课的一些词语。3.读懂课文内容，想象课文所描写的雷雨景色。4.在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语文、领悟作者形象生动的描写方法。 教学重、难点教学重、难点在读中想象雷雨的景象，学习作者观察与描写的方法。 教学准备：教学准备：找与本课相关的资料如电影。 教学过程：教学过程：一、导入新课：一、导入新课：播放雷雨的影片，感受雷雨的景象如果要你来描写，你能写得出来吗？二、初读感知：二、初读感知：1.读文：自由读，通顺，流利，质疑。2.再读：同桌读边读边
2、想象。3.再读：圈出你认为描写精彩的语句。最为形象的语句。4.交流，解疑。三、精读理解：三、精读理解：1.大雨到来前的景象a.想象大雨到来前是什么样的，跟作者笔下的是否相同，作者为什么能描写的这么传神，你认为这是为什么？b.说说大雨到来前作者抓住了几方面来描写，读出这种情景。c.练习有感情朗读，读到如临其境。2.风来的景象读风来的感觉作者分几个层次写的风，它都借什么景物来写风？这种借物写的物的写作方法你有什么体会？3.暴风雨来了作者用了哪个修辞方法来写风，画出你找到的语句。你认为这样写有什么好处。读出暴风雨来了的感受。有感情的朗读课文。4.拓展升华用你的笔画一幅名为雷雨的画。第二课时第二课时教
3、学目标：教学目标：1.用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。2.认识 6 个生字，正确书写 14 个字。记住本课的一些词语。 教学过程：教学过程：一、有感情的朗读课文一、有感情的朗读课文分段落有感情的朗读课文，评谁读得更精彩。二、词语积累二、词语积累说说在本课中你收获了哪些词语。用自己最喜欢的两个词语各说一句话。和同学交换自己的词语。三、生字解析：三、生字解析：说说本课你认为哪个生字字形最复杂，哪个生字字义最难理解，哪个字最容易记住，哪个字让你产生了联想让同桌考考你。四、积累内化：四、积累内化：在文中找出象声词，体会词语的妙处：找出文中比喻句，排比句。五、熟读成诵五、熟读成诵看看哪句话你已经背下来了，熟读背诵六、实践活动：六、实践活动：课外延伸：收集介绍自然风光的文章，有机会读黎明的河边 。
