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1、全省中等职业学校文化基础课数学教师培训班全省中等职业学校文化基础课数学教师培训班 时间时间： ：2005 年年 4 月月 8 日至日至 10 日日 地点：福州教育地点：福州教育宾馆宾馆十五十五层层会会议议室室 主主讲讲：李广全（天津机：李广全（天津机电职业电职业技技术术学院副教授学院副教授 紧紧缺人才缺人才专业专业数学教材主数学教材主编编） ） 朱宏道（北京机械工朱宏道（北京机械工业业学院教授学院教授 紧紧缺人才缺人才专业专业数学教材主数学教材主审审） ） 参加参加对对象：省、市象：省、市职职教中心教中心领导领导、全省中、全省中职职学校数学教学校数学教师师 代表、浙江省代表代表、浙江省代表 主
2、要内容：（根据笔主要内容：（根据笔记记摘要整理，特此通摘要整理，特此通报报以达信息以达信息资资源源 共享。共享。 ） ） O开场白两个问题 、1、 斜孔问题； 、2、 焊接角铁的下料问题。I职业职业教育中数学教育面教育中数学教育面临临的几个的几个问题问题： 、 教学理念： 1、分层次分类别的数学教育体系； 2、“办学思想的转变是以就业为导向，进一步 明确职业院校的定位和方向。从专业学科本 位向职业岗位和就业为本位的转变”； 3、“培养数以亿计的高素质劳动者”； 4、改变重学术，重系统知识而轻技能轻实际能 力的老观念，提高实际动手能力。 、 教材： 1、存在攀比现象，盲目与普通高中攀比，甚至 使
3、用普通高中的教材； 2、偏重理性和课程体系（例如，抽象函数以及 一些技巧性的解题术）； 3、脱离中职教育的实际需要和实际水平。 、 师资： 1、学历； 2、资质；3、教师的再进修学习。 、 学生： 1、弱势群体； 2、心理障碍； 3、心理类型。 、 升学问题： 1、中职升高职不是中职教育的主要任务； 2、选修或业余时间完成（如：春季高考）； （趋势：高职也将注册入学）相关链接：（学生小发明：角平分线的画法。 ）II紧紧缺人才缺人才专业专业教材介教材介绍绍 、 教材编写介绍： 1、关于“紧缺人才”文件； 2、中职数学编写提纲的研讨； 3、教材编写的研讨； 4、北京、宁波、西安会议对数学内容的进一
4、步 探讨； 5、专家的审稿。 、 教材编写的定位： 1、紧缺人才的认识； 2、“中等职业教育的定位，就是在九年义务教 育的基础上培养数以亿计的高素质劳动者。 ” 3、办学方向决不能是中职升高职。 、 教材编写的几点想法； 1、低起步完成中职教育； 2、注重形的视觉作用，加强对概念的理解，加 强知识与实践的结合； 3、强化动手能力，提供实践的机会； 4、跳出学科体系。紧密与专业相结合，淡化理 性的形式化推导与证明；5、注重计算能力的培养，加强计算器使用的 教学；（配套使用 KLT FG-81L 型计算器） 6、通俗易懂， “必须够用”，服务与就业 、课程内容的安排： 1、坚持“必须够用”为度；
5、2、“基础”+“专业”的高弹性体系； 3、阅读材料的选取； 相关链接：阅读材料 、1、 工序框图； 、2、 九章算术中的“盈不足”简介； 、3、 反函数； 、4、 利用“二分法”求方程的近似解； 、5、 如何用薄铁片制作弯头？ 、6、 二次曲线的光学性质； 、7、 球、球缺以及它们的应用； 、8、 堆垛（垒）中的数学计算； 、9、 线性回归分析简介； 、10、计算工具的创新与发展； 、11、直线的法矢量及其应用； 、12、积与和差的三角函数互化公式及其 应用； 、13、神奇的螺线； 、14、复数的由来与发展； 、15、利用计算器来裁决； 、16、不等宽的板材对接成定角时的下料 计算； 4、教学
6、配套用书（立体包）。 、 教学模式的改革： 1、 基础和专业的分段模式； 2、对学生的分层次教学体现在知识内容的扩 展上，而不是体现在知识的难度上； 3、互动教学模式的探索。、 本套教材的改革与创新： 1、框图贯穿教材始终，思维能力培养模式； 2、大作业的实践模式； 3、增加预备知识“查缺补漏”； 4、三角内容进行拆分与组合； 5、解析几何内容的改造； 6、立体几何内容的改造； 7、数列要跳出应试教育； 8、复数与专业的结合； 9、三角计算与数控技术的结合； 10、 去掉排列组合与二项式定理； 11、改造概率与统计的内容； 12、由电专业看教材的编写。 、 与普通高中数学课程标准的比较；（略） 、 弹性教材各章教学时间安排：（略） 、 教材介绍：（略） III中中职职 共用基共用基础础平台平台 第一、九章研第一、九章研讨讨 章次、基本内容（或概念）、注意事项、教学要求； （略） IV数学教学数学教学资资源与数学教学改革源与数学教学改革 、背景情况： 、工作汇报： 1、中职数学（基础版，第一册）课件； 2、概率与统计教学，应用软件； 3、课件（或软件）的特点； 技术、模拟、可视化、工具（SVT）、功能、教 学一体（TSA）、引入、知识网络、应用举例、 练习答案、阅读材料、试验 4、教学资源建设： 、1、 集中管理教学资源； 、2、 资源的内容
