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1、草船借箭草船借箭教学设计教学设计学校安徽省铜陵市实验小学设计者叶青学科（版本）人教版语文章节第五单元学时第二课时年级五年级 教学目标教学目标1、知识与能力：知识与能力：有感情地朗读课文；培养学生品词析句的能力。 2、过程与方法：过程与方法：理解课文内容，品读课文，总结出诸葛亮草船借箭成功的原因。 通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，使学生领略诸葛亮的神机妙算。3、情感态度与价值观：情感态度与价值观：从故事中具体的人和事得到启示，教育学生要有宽阔的胸襟。体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。教学重点难点教学重点难点以及措施以及措施重点：重点：了解“
2、草船借箭”一事的经过。难点：难点：知道诸葛亮借箭为什么能成功。紧扣课文语言，感受人物形象。学习者分析学习者分析在接触这个文本前，学生心中早已贮存或清晰或朦胧、或开阔或狭窄、或深刻或肤浅的关于诸葛亮的种种鲜明形象。因此，让学生从读中品词析句，引导学生探究，再次感知感悟人物形象,以培养学生感悟、理解、欣赏、评价和积累语言的能力。通过本课学习，让学生进一步喜爱阅读古典名著。此外在学习课文中，要让师生之间、生生之间在人格上互相尊重、互相理解。教学环节教学内容活动设计活动目标导导入入一、播一、播放视频，放视频，导入课导入课文文1、上节课，我们学习了草船借箭这篇课文的第一部分，知道了周瑜因妒忌诸葛亮的才干
3、，想借造箭之事故意刁难他。而诸葛亮却毫不犹豫地立下军令状，答应三天造十万支箭，他为何如此自信?如此胸有成竹呢？今天，我们继续学习这篇课文，请同学们齐读课题。2、草船借箭最后的结果怎样？3、想不想看看那壮观的借箭场面？请大家看段视频，要仔细观察视频中的人和物。4、看完这段视频后，你们激动吗？我看见有同学在笑，能说说你在笑什么？5、三天如期交箭，诸葛亮和你们一样，也在笑，他笑得是胸有成竹啊！（板书：笑）复习总结前文，播放视频，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。自然导入新课。学学习习课课文文二、品二、品读课文，读课文，引导探引导探究究诸葛亮为什么能笑得这样胸有成竹？是哪些因素使得借箭获得成功
4、呢？请同学们默读课文 410 自然段，在文中找找答案，将相关的句子画下来，细细读一读，再写写自己的感受。（一）识人心（一）识人心1、识曹操出示诸葛亮笑和曹操下令的句子。指导诸葛亮和曹操说的话（分别请几生读，注意诸葛亮胸有成竹的语气，曹操有气魄、有风度的语气。再分两组齐读。 ）从诸葛亮的预言和事情的结果中可以看出，诸葛亮是个什么样的人？ 小结：正因为诸葛亮知道曹操生性多疑，小心谨慎，不会轻易派兵，所以草船借箭才能获得成功，他笑了，笑得是那样的得意！过渡：还有哪些因素使得借箭获得成功呢？（2）识鲁肃看鲁肃的个人资料。 鲁肃是谁的手下？面对别人的手下，你们敢轻易相信吗？诸葛亮给学生充分的自主学习的时
5、间，让学生独立阅读，独立思考。抓关键词理解，并指导朗读。敢吗？为什么？用横线画出诸葛亮交待鲁肃的话。请几个同学读一读， （指导读出信任的语气）最后齐读。鲁肃值得信任吗？他是怎么做的？再画出与诸葛亮交待相对应的句子，请生读。细细地读读这几句话，哪些具体的地方能看出鲁肃值得信任？分男女生齐读。鲁肃果然守信用，没走漏半点风声。你们认为诸葛亮是个什么样的人？小结：正因为诸葛亮识人心，善用人，知道鲁肃忠厚守信，顾全大局，可以信赖，所以将草船借箭的准备工作交付与他，诸葛亮不打无把握之仗，所以草船借箭才能获得成功，他笑了，笑得是那样的运筹帷幄!过渡：继续交流。（二）知天文（二）知天文大雾漫天1、请生读读“这
6、时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 ”2、我有疑问，第几天大雾漫天的？是凑巧吗？你是怎么知道的？（出示第六段文字，请两生读）3、听者听着，感觉这样写挺啰嗦的，为什么不直接写第三天四更时起雾呢？这不是更简洁明了吗？4、你很会用心学课文，这样写更能突出诸葛亮的沉着冷静与胸有成竹，这是一种很好的表达方法，希望你们在习作中，也能够灵活运用。5、师生合作朗读。6、通过这段文字的学习，你们认为诸葛亮是个什么样的人？小结：正因为诸葛亮知天文，早在立军令状之前就已预料到第三天会有大雾，他这样沉着冷静，所以草船借箭才能获得成功，他画句子，读句子，抓关键词揣摩人物内心，加深理解，指导朗读。对比句子，指导学生掌握
7、并学习好的写作方法。抓住关键词语进行理解，知道诸葛亮的谋划之周密，安排之巧妙。笑了，笑得是那样的胸有成竹!（三）晓地理（三）晓地理, ,巧安排巧安排1、出示两段文字，请全体男生读上一句，全体女生读下一句，大家仔细读读这两句话，想想诸葛亮为什么要这样安排，有什么巧妙之处吗？2、知道船是如何摆放的？（掌握地图上东南西北方向，再确定曹营和吴营的位置）3、船只还有哪些巧妙的安排。 （青布幔子和草把子的用处）4、再次齐读两段文字。5、学习了这部分内容，你们认为诸葛亮是个什么样的人？小结：正因为诸葛亮晓地理，又会巧妙安排船只，没费吹灰之力就借到了十万支箭，他考虑得如此周全，所以草船借箭才能获得成功，他笑了
8、，笑得是那样的自信!采用读、议、演等多种方式帮助学生进一步感受人物形象，理解故事情节。总总结结 三、总三、总结全文，结全文，课文延课文延伸。伸。1、师：正因为诸葛亮识人心，知天文，晓地理，又会巧安排，所以草船借箭满载而归。想不想再看看借箭时的壮观场面。 （播放影像片段）2、草船借箭凯旋归来，诸葛亮开怀大笑，这一笑，笑出了他的运筹帷幄，笑出了他的胸有成竹，更笑出了他的自信与英雄本色。3、 （出示课文最后一段，师引读，板书：叹）难怪周瑜长叹一声，这一叹，叹出的他的无可无奈这一叹，叹出了他的甘败下风这一叹，叹出了他对诸葛亮的无限敬佩这一叹，更叹出了他的妒火中烧，以至于在他临死之前仍对天长叹：既生瑜，何生亮！ 4、师：课文学到这，你们能用文中的一个词说说草船借箭成功的原因吗？（板书：神机妙算）5、请同学们再次读课题，能将“借”换个字吗？因为有借就有还，最后还要还给谁？小结，理清文章脉络。通过引读，让人物的形象更加鲜明。总结：你们想知道怎么还箭的吗？请课后阅读三国演义第46 回。四、作四、作业设计业设计1、利用课外时间阅读三国演义 。2、收集有关三国演义的成语、歇后语、对联、人物卡片等。板书设计：板书设计：19、草船借箭诸葛亮 神机妙算 周瑜笑 叹
