小学生学习习惯评价标准

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1、小学生学习习惯评价标准小学生学习习惯评价标准（1-2 年）评价 要素习惯表现标准自 评小 组 评教 师 评家 长 评喜欢问为什么能提出不懂的问题动脑想能认真倾听别人的发言，并判断是否 正确努力学讲普通话敢大声的发言动口说大声的复述、背诵或讲算理等表演、实验用心书写课堂学习动手做简单的测量想好后，再动笔，书写工整看好题目要求，自觉完成书面动脑想写好后自己检查努力用普通话表达乐于与人交流口头动口说表达清楚、流利收集资料能用图文方式表达自己的见闻和想法完成作业活动动手做能在生活中通过观察操作等实践活动， 学习数学、语文、会做学习小计划指导语：“非常好”“比较好”“需努力” 次/学期小学生学习习惯评价

2、标准小学生学习习惯评价标准（3-4 年）评价 要素习惯表现标准自 评小 组 评教 师 评家 长 评独立想问题善于提出问题动脑想商量探讨解决问题课堂上讲普通话勇于表达自己的理解或感受动口说能准确地复述、背诵或讲算理等表演课本剧认真书写或做笔记课堂学习动手做实验、操作自觉完成、书写工整（独立思考 并完成）用不同的方法解决问题书面动脑想写好后自己仔细检查乐于与人分享成功的喜悦表达时能注意语气、声调口头动口说表达清楚收集并处理信息制作学具完成作业活动动手做用书面表达自己的观察所得注：用星级评价，非常好“”比较好“”需努力“”。 次/学期小学生学习习惯评价标准小学生学习习惯评价标准（5-6 年）评价 要素习惯表现标准自 评小 组 评教 师 评家 长 评独立思考，大胆提问在交流和讨论中敢于提出自己的 看法动脑想能用不同的方法解决问题课堂上能讲普通话课堂上能表达自己的理解和感受动口说能正确地评价自己和他人抄写有一定的速度会做课堂笔记课堂学习动手做表演、实验、操作自觉完成书写工整、仔细检查书面动脑想用不同的方法解决问题善于与人交流，态度自然大方用普通话表达口头动口说表达有条理，语气、语调适当收集信息、处理信息制定学习计划完成作业活动动手做调查、策划说明：等级评价 A非常好 B较好 C需努力 次/学期