农业益虫 中学生物教学设计教案

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1、1第三章 第三节农业益虫教学设计教材分析教材分析 “农业益虫”一课是河北少儿版生物学 七年级上册第三章第三节 “常见的动物”中的一节内容。本节课以节肢动物中的社群动物“蜜蜂”为代 表动物，按照动物体从总体到局部的观察顺序，依次观察蜜蜂的身体分部，头、 胸、腹、触角及足分节的形态学特征。从而总结出节肢动物的概念。特别突出 了要结合小辞典中的有关内容来观察探究蜜蜂适于采集花蜜的口器、第三对足 上的花粉刷、花粉筐等结构的特点。目的是让学生理解蜜蜂的身体结构与其采 集花粉花蜜相适应的特点。让学生摸死后不久的蜜蜂的身体，主要目的是让学 生感受蜜蜂的外骨骼的存在；在“实际用”栏目中，主要列举了几种农业益虫

2、 及其在工农业生产上的开发利用价值。基于学生对节肢动物的概念不好理解， 本节课采用了大量的图片进行辅助教学。 学情分析学情分析 初一的学生性格开朗活泼，对蜜蜂的感性经验接触过很多，亲自科学地观 察蜜蜂的形态特点的机会却很少。因此教学过程中，要创设各种生动、直观、 贴近学生生活的教学情境，再配合相关的视频资料，牢牢吸引学生的注意力。 初一学生已经具备了一定的学习能力，所以本节课教学中以“主动参与、探究 发现、合作交流”的教学模式为出发点。要充分挖掘学生的主观能动性，多给 学生主动学习与探究的机会，在整个学习过程中倡导自主学习、合作学习、探 究学习，使学生的学习成为一个生动而富有个性的过程。 设计

3、理念设计理念 （1）提倡动手实践，参与探索、合作交流的学习方式。突出探究活动，通 过学生的“观察、触摸、思考、比较、归纳”等，让学生在经历生物知识的形 成过程的基础上引导他们逐渐建构新的知识。既符合学生的认知规律，又助于 学生牢固地掌握知识。 （2）挖掘学生的内在潜能，培养学生的创新思维和生物科学素养。打破教 材内容的限制，拓展知识面，促进教材资源的整合。面向全体学生，引导学生 主动参与、乐于探究、自主地获取知识。使学生在自主参与课堂教学过程中发 现问题、思考问题、解决问题。使每个学生都能得到不同程度的发展。 教学目标教学目标 知识目标：1.概述节肢动物的主要特征。 2.说明蜜蜂的身体结构与其

4、采集花粉和花蜜相适应的特点； 3.认识常见的农业益虫；阐述农业益虫的开发利用价值 技能目标：1.通过学生的动手观察、动脑思考，培养学生的观察能力及比 较分析问题的能力。2.尝试进行昆虫观察的方法，尝试归纳总结节肢动物的主要特 征，提高归纳总结能力。3.培养小组合作学习精神。 情感目标：1.形成动物体的形态结构与其生活相适应的生物学观点；建立 爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。2.结合工蜂辛劳采集花粉花蜜的过程,教育学生学习蜜蜂勤劳的 品质.2教学重难点教学重难点 重点：节肢动物的特征；工蜂的身体结构与其采集花粉花蜜相适应的特点。难点：形成动物体的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的生物学观

5、 点。 教教 法法：按照新课标要求，根据重难点的确立和学生的思维特点，结合多媒体课 件采取创设情境，小组探究、合作学习、比较、分析交流等方法进行教 学。 课前准备 蜜蜂（刚死不久的蜜蜂）或蜜蜂标本、放大镜、自制蜜蜂卡通图片鼓励卡、 关于蜜蜂的一些文字资料、多媒体课件辅助（主要有蜜蜂采蜜动画、蜜蜂群体 生活动画、蜜蜂三型图片、节肢动物图片、农业益虫图片） 。 课时安排：课时安排：1 课时 教学过程教学过程 教学环节师生活动设计意图一、 情境引入学生观看一段蜜蜂采蜜的视频，教师启发：从 这段视频上同学们捕获了哪些信息？蜜蜂是怎 样采集花粉和花蜜的？是否所有的蜜蜂都能采 蜜？蜜蜂属于哪一类动物呢？今

6、天这节课我们 就一起来探究一下。视频的播放可以调动学生的 多种感官积极参与教学，激 发学生的思维和学习兴趣。二、 新课讲解（一）蜜蜂的蜂群组织1、观察蜜蜂的标本。请学生对照教材图 328 来辨别蜜蜂标本。观看视频资料并以小组为单 位带着自学提纲中的问题进行讨论交流：教师 巡视指导。 2 学生汇报结果：（教师课件展示三种蜂的图 片来辅助）。 3 教师拓展知识：渗透社群行为和完全变态知 识。（八年上教材和八年下教材中的知识点）（二）蜜蜂的形态结构特征师过渡：蜂群中的三种蜜蜂，分工合作，各有各的职能，但其中最辛劳的还要数工蜂了，下面我们来仔细的观察一下蜜蜂的形态结构。出示蜜蜂图片。1 活动一：观察蜜

7、蜂的身体结构特点：（身体分部和体表结构） 观察工蜂的标本，结合教材 P72 探究竟中 的问题进行小组讨论交流：工蜂的体表、体节、 口器、触角和足的特点。触摸一只刚死不久的 蜜蜂身体，说出感觉。观察蜜蜂标本和观看视频， 为学生营造了探究知识的环 境。提高了学生学习的积极 性和主动性。 借助收集来的关于蜜蜂的文 本资料和视频资料将本节课 的教学内容进行拓展、重组 与加工。如：补充进来了社 群行为；完全变态内容等。 既丰富了本节课的教学内容， 拓宽了学生的思维，开阔了 学生的视野；又打破了教材 版本的束缚，促进了初一与 初二生物教材知识的整合3二、 新课讲解 小组汇报：师点拨：蜜蜂的体表有一层坚硬的

8、外骨骼， 它可以支撑身体，保护内脏，还可以防止体内 的水分蒸发，有了它蜜蜂就可以长期在陆地生 活了。2 活动二：探究蜜蜂与采集花粉花蜜相适应的特点：师过渡：三种蜂中只有工蜂才能采集花粉和花 蜜，它们是怎样采集的呢 课件展示蜜蜂采集花粉花蜜结构的图片 指导学生进一步观察，提醒学生注意观察工蜂 适于采蜜的结构。结合小辞典了解工蜂的口器。 用放大镜观察工蜂的第三对足，对照教材找到 花粉刷和花粉筐。观察蜜蜂的体表。 小组汇报 指导学生以小组为单位，选出发言人，每组先 汇报一条，其他小组注意听之后补充，尽量不 要重复。 对每小组的活动进行及时的评价。得出蜜蜂也 是昆虫的结论。师生共同归纳总结工蜂与采集花

9、粉和花蜜相适应的特点。师点拨：蜜蜂采食花粉花蜜对植物有什么意义呢？对人类还有哪些意义呢？教师补充说明：工蜂的工作中，采集食物是最 辛苦的，采 11001400 朵花才能获得一蜜囊 花蜜，一生只为人提供 0.6 克蜂蜜。（三）总结节肢动物的特征师活动：课件出示蜻蜓、蜘蛛、沼虾、蜈蚣组图，指导学生把它们的身体、触角、足、体表等方面与蜜蜂相比较，找相同点进而归纳出节肢动物的特征。生活动：观察大屏幕上的蜻蜓、蜘蛛、沼虾、蜈蚣组图，并与蜜蜂进行比较，找出它们的共同之处，归纳出节肢动物的特征。师生归纳总结：身体由许多体节构成，并且渗透蜜蜂的形态结构与生活 环境是相适应的观点充分体现了学生小组合作学 习与自

10、主学习，培养了学生 的团结协作精神和归纳总结 能力、分析解决问题的能力。渗透学习蜜蜂劳动光荣的好 品质通过比较，让学生明确节肢 动物不只包括蜜蜂等昆虫， 还包括蛛形纲、多足纲、甲 壳纲的动物。扩展了知识。 拓宽了视野。4二、 新课讲解分部；身体表面包着一层坚硬的外骨骼，足和触角都分节。凡是具有这样特征的动物都属于节肢动物。（四）认识常见的农业益虫及作用师：蜜蜂是有益的动物，它与人类有什么密切关系呢？引导学生交流总结。多媒体课件展示一些常见的农业益虫图片。 学生阅读教材，讨论分析并举例说明我们当地的一些农业益虫及其作用。师：播放一段寄生蜂将卵产在害虫的幼虫体内的动画。加深学生的理解。提高了运用所

11、学知识解决生 产、生活中的实际问题的能 力。达到了学以致用的目的。Flash 动画使学生在愉悦的氛围中加深了对农业益虫防治害虫的印象及重要性。 三、三、 课堂练习课堂练习（见课件）（见课件）合理的练习题，既可以巩固 知识又能注重知识的深化和 应用。四、四、全课小结全课小结 学习感悟学习感悟1 谈谈本节课的学习你有什么收获？2 从蜜蜂的身上你能看到一种什么精神品质，对你有什么启发？围绕三维目标，体现新课改 要求。提高了学生的生物科 学素养。培养了语言表达能 力。五、五、 作作 业业收集家乡所在地的一些利益农业益虫进行生物防治的资料。认识到生物防治所起的重大作用。培养了学生的科学探究能力， 收集信

12、息和处理信息的能力。六、六、板书设计板书设计农业益虫农业益虫一、蜜蜂的蜂群组织 1 蜜蜂的种类 2 蜜蜂的形态结构 （1）蜜蜂体表结构 外骨骼、细毛 （2）工蜂与采集花粉花蜜相适应的特点 口器、细毛、花粉筐和花粉刷板书力求层次清楚，内容简 明，重点突出。5二、节肢动物的特征 三、农业益虫开发利用反反 思思本节课通过对蜜蜂形态结构的观察，来探 究蜜蜂的身体结构与其采花采蜜相适应的特点。 通过对比概括出节肢动物的概念。教法上主要 是突出探究活动，引导学生主动参与学习探究 调动了学生的学习兴趣。通过分组合作学习可 培养学生的小组合作精神。 我在本节课教学中突出特点是：借助收集 来的关于蜜蜂的文本资料

13、和视频资料将本节课 的教学内容进行的拓展、重组与加工。如：补 充进来了八年上册教材中的社群行为；八年下 册教材中蜜蜂发育过程及完全变态内容。甲壳 纲。蛛形纲，多足纲动物图片等。这样既丰富 了本节课的教学内容，拓宽了学生的思维，开 阔了学生的视野；又打破了教材版本的束缚， 促进了初一与初二生物教材知识的整合。在教 学中在新课标的指导下，紧紧围绕“三维目标” 备课和组织教学。特别注重情感目标的渗透： 如渗透蜜蜂的形态结构与其生活习性相适应的 观点和教育学生学习蜜蜂勤劳的品质等。提高 了学生的生物科学素养。不足之处是：如音频 资料选取的不够精炼，在一段视频中观看不同 的教学内容，顺序比较乱比较浪费时间。导致 后面的教学太紧。安排学生进行观察活动时， 个别组的学生观察时较盲目，没有及时发现等。