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1、 JIU JIANG UNIVERSITY毕 业 论 文题 目 思维导图在语文写作中的 研究与实现 英文题目 Mind Mapping Research and Realization in the Composition 院 系 信息科学与技术学院 专 业 教育技术学 姓 名 何珠 班级学号 A103114 指导教师 李保秀 二一四年六月信 息 科 学 与 技 术 学 院 学 士 学 位 论 文I摘 要思维导图的概念在 1974 年随着启动大脑一书的出版而出现。思维导图将左脑的逻辑、顺序、条理、数字、文字、顺序，以及右脑的想象、图像、声音、色彩、空间整体等因素调动起来，将一长串枯燥的信息转化
2、为彩色的、容易记忆的、高度组织的图形，更利于记忆，增强思维能力，启发想象力和创造力。利用这种特点，本文讲述怎么样把思维导图利用到语文作文中，激发学生创作的灵感，提高学生把握材料的能力，在给定的材料文字范围内，通过不同的思维角度来大胆联想，合理建构，最终能够开拓思维进行谋篇布局，提高写作水平。在教学中引进思维导图，旨在让教师更好地传授基本知识与技能，同时能让学生在轻松愉悦的学习环境中享受学习过程，激发探索知识的兴趣。利用思维导图工具研究意图在于能够有效衔接各个知识点，激发灵感；能够打破思维定势，开拓思维；能够帮助学习者合理构建知识，从而提高作文水平。思维导图理论利用行动研究法，调查问卷法进行个案
3、调查，了解学生在写作中的困惑，针对写作中出现的问题，分析解决，提出新的教学模式，进行教学过程设计，实施教学，把思维导图融入教学过程中。关键词：教学模式，潜能，思维导图，作文信 息 科 学 与 技 术 学 院 学 士 学 位 论 文IIAbstractThe concept of Mind Map was initiated in 1974 with the publishing of Use Your Head. Mind map utilize vivid line, signal, photograph, text, chapter, and abide by the ruler whic
4、h is simply accepted by the mind, translate tedious, boring information to tree information structure brightly, easy to remember to anastomosis to the brain structure of natural, mind tool which simply and obviously present structure of knowledge and psychological characteristics.Benefit from the fe
5、ature. This thesis mainly describe how to utilize the mind map to language, writing, and inspire students to create, enhance students ability to grasp the material, which is a given range of text, through a different perspective to association, reasonable construction, eventually be able to develop
6、rules and layout of thinking and improve writing skills. Mind map teaching designed to allow teachers to teach better, the basic knowledge and skills, while allowing students to enjoy the learning process in a relaxed learning environment, and stimulate interest in exploring knowledge. Mind mapping
7、tool intended to be able to effectively converge the various knowledge, inspiration. Students able to break the mindset, pioneering thinking, and able to help learners build a reasonable knowledge to improve the level of writing. Mind mapping utilize the theory of action research, case investigation
8、 questionnaire method, nail down the confusion of students in writing, propose a new Instruction Mode, and search for writing problems in teaching the process of designing.Keywords:Instruction Mode, Potential, Mind Map, Composition信 息 科 学 与 技 术 学 院 学 士 学 位 论 文III目 录摘 要.IAbstract.II1 绪论1.1 问题提出 .(1)1
9、.2 国外相关研究论述 .(1)1.3 国内相关研究论述 .(2)1.4 研究内容和研究方法的确立 .(3)1.5 思维导图应用于中学写作的意义 .(5)2 理论基础2.1 思维导图相关理论基础 .(7)2.2 建构主义理论 .(11)2.3 最近发展区理论 .(12)2.4 思维导图的绘制 .(13)3 中学语文写作的问卷调查及其指导意义3.1 调查的准备阶段 .(16)3.2 问卷调查的实施 .(18)3.3 调查结果的分析 .(18)3.4 问卷调查指导意义 .(19)信 息 科 学 与 技 术 学 院 学 士 学 位 论 文IV4 基于思维导图的研究案例分析4.1 国外研究案例 .(2
10、0)4.2 相关文体要素 .(22)5 基于思维导图构建的教学模式研究5.1 教学模式 .(24)5.2 提出基于思维导图写作教学模式结构 .(24)5.3 教学设计 .(28)5.4 设计的优越性 .(38)6 总结与展望6.1 研究的结论 .(40)6.2 研究展望 .(42)致 谢.(43)参考文献.(44)附 录.(45)信 息 科 学 与 技 术 学 院 学 士 学 位 论 文11 绪论 1.1 问题提出目前已经有很多的国家已经广泛使用思维导图到医疗，教育各个方面，特别是新加坡，英国列其为中小学必修课。思维导图作为一种工具，那么思维导图如何定义，又是怎么样去根据具体目标绘制，思维导图
11、在国内外研究和应用状况怎样，思维导图的在语文这门学科是如何应用的，怎么样具体实施，尽管国内外有研究思维导图在教育中的应用，而思维导图在语文中作文教学中的教学过程的如何体现还是比较少的，运用思维导图在语文教学中的文献虽然有，范围比较宽泛，并且没有提出关于思维导图在作文中的教学模式。为此，本文在依据思维导图的理论基础，绘图特点，以及语文作文特点分析，根据调查问卷分析目前学生在作文写作中出现的问题，研究现状分析案例，并运用思维导图根据设计课堂，提炼出一套针对中学语文写作的教学模式。1.2 国外相关研究论述随着计算机的介入，随之产生计算机辅助学习，这个学习模式是基于建构主义理论，最近发展区理论。这一时
12、期的学习更侧重心智模式的启发，和情景设定的学习。思维导图随之演绎为认知工具的一个分支。思维导图(Mind Map)又称为心智图，最初是从美国发起并被广泛利用，是由著名的脑力开发专家托尼.博赞于 20 世纪 70年代开发的。思维导图最初是一种记笔记的方法，后来被广泛应用于个人，家庭，教育和企业，运用好绘制的思维导图可以进行很多的活动：譬如决策，组织别人和自己的思想，记忆，创造性思维和头脑风暴等。在英美、日本、新加坡、墨西哥、澳大利亚，思维导图早已深入教育领域，而在哈佛、剑桥、牛津世界上最优秀的学生正在使用这种工具，很多国家从小学就开始展开思维导图教育，早在 1992 年美国各个州的信 息 科 学 与 技 术 学 院 学 士 学 位 论 文2学校就开始应用于不同的课程，受到了良好的评价。2004 年美国接近 4000 个学校使用思维导图进行教学，包括从幼儿园到大学的学生，教师，管理者，思维导图在促进学习，提高学生学习能力方面起到重要的作用，得到师生的高度评价。美国常用的基于思维导图的教学策略是“K-W-L”策略，这种模式的优点是及时获得学生的反馈， “K”代表已有的认知结构；“W”代表学生想知道的知识
