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1、1激发兴趣提高作文水平美国著名心理学家布鲁诺说过：“最好的学习动因是学生对所学材料有 内在兴趣”。因为兴趣对于一个人从事某项活动，获取某方面知识，发展某 方面能力是一种强大的动力。是激发人去认识、去设想、去探索、去创造并 获取成功的内驱力。它是成功的先导和曙光。 那么，怎样培养学生兴趣，使其带着一种高涨的、激动的、轻松的、愉快 的情绪进行写作呢？这里谈谈我的两点不成熟作法。 一、阅读欣赏，调动学生写作兴趣 阅读是写作的基础。一篇好的文章可以产生很大的吸引力。充分利用教 科书中篇章的感染和诱导作用，使学生体会到语言文字的重要功能，从而激 发起学生运用语言文字表达事物的积极性。这对培养学生的写作兴
2、趣会有 很大帮助。 、通过推敲文字，调动兴趣 优美的语言文字可以激起学生学习语文的兴趣。我在教学中使学生吸 取知识，增长技能的同时，还指导学生了解作者遣词造句的匠心，不断吸取 语言营养。如在教学春一课时，拿出“脚步近了”“刚睡醒”“欣欣然张开了 眼”一系列拟人句，指导学生欣赏；特别指导赏析能表现出动态的词“近”“醒” “张”，使学生感悟出作者用传神的妙笔把一个富有生命力、充满勃勃生机的 春天展现在我们眼前。再如教学孔乙己一文时，从孔乙己的掏钱动作“排” “摸”两个字来理解人物性格及境遇。一个“排”字活脱的再现出一个穿着又 脏又破的长衫而站着喝酒，却偏偏要摆读书人架子的穷酸的老书生像， “摸”
3、字则逼真的表现出孔乙己贫病交加、频于死亡的境遇。通过这些语言推敲， 一方面促进学生理解和喜爱作品，从另一个角度则更多的培养学生用形象、 生动的语言去表现事物、再现生活，从而增强了学生的写作意识。 、通过剖析课文特色，调动兴趣 初中教科书中的每一篇文章都是有代表性的习作。或在结构特点上，或 在表现手法上，或在语言运用上，或在情节按排上。教学中只要抓住要点， 不失时机的指导学生学习，不仅可以使学生掌握到很多技巧，更主要的是培 养了学生的能力，继而再让学生练笔。象这样在阅读教学中教师指导学生凭 借教材，结合生活实践、进行合理设计、学生对这样的习作活动是乐在其中 的。比如在学习了我的老师一文之后，在掌
4、握为表达中心需要选择事件基 础上，指导学生写记人的记叙文，首先让学生把人物性格定好， （是学习勤奋 还是劳动积极，是助人为乐还是拾金不昧等）。然后确定要表现这一性格特2点，要选用哪些事件。这样在轻松的气氛中学生突破了围绕中心选材的一关。、赏析习作，调动兴趣 在作文教学中要善于发现学生的“闪光点”。使“闪光点”不仅成为一个 学生，而是多数学生奋进的阶梯。实践中我经常选择某些学生的优秀习作， 或段或整篇，让学生赏析阅读。荣誉感是谁都有的，自己的文章被老师表扬、 被同学阅读， “闪光”的小作者一种自豪感油然而生，进而会对自己更有信心， 今后对作文将更感兴趣。其他同学则会“羡慕”或“不服气”。羡慕的认
5、为人家 的文章写的好，他可以主动去吸取长处，提高自己。不服气的，则一定认为 自己经努力能赶上他或超过他。这样通过赏析习作捕捉闪光点，不仅是对全 体学生写作水平的一个提高过程，更主要的是能唤起全体同学的写作欲望， 激发学生的写作兴趣。 二、开展实践活动，引发学生作文兴趣 几年来，在教学中我试着改“封闭式”作文为“开放式”作文。适时让学生 走出课堂，观察自然、了解社会、熟悉生活。这样学生占有了大量的写作素 材，提高了认识水平，能分清“美与丑”“善与恶”“真与假”尤其在说明文中， 尽可能以实践为前提，通过观察、分析，使学生有话可说。变“要我写”为“我 要写”。这对提高学生作文兴趣有较大的作用。 、通
6、过制作，引起兴趣 实践是索取素材的重要手段。如在指导学生写作“我的小制作”这篇说 明文时，我先领学生分组进行制作。有的制作风筝、有的制作各种模型、有 的制作腊写，尔后进行写作。每名同学都感到实实在在有东西可写，而且是 写的顺序合理，特征鲜明。许多同学都把这篇说明文写的极为出色。如全彩 凤同学的腊花的制作一文中写道“捏腊花一定要掌握好技巧，腊一次溶化 的不可太多，冷却的时间一定恰当好处，过冷会捏不上，过热又太烫手。调 好腊往枝叉上捏时，捏的力量也要相应，过于用力腊包不住枝叉，容易脱落， 用力过轻，腊与枝叉易产生缝隙，也会脱落“看到学生这样真真切切、流畅 自如的把制作要领写出来，我深深地感到通过实
7、践活动不仅解决了写作内 容的问题。而且实实在在的把写作这苦事难事变为乐事趣事。 、组织集体活动，引起兴趣 初中生是好动的时期。根据这一实际组织如“登山”“植树”“野炊”“挖矿” 等集体活动。由于学生身临其境，不仅体会出生活的幸福、劳动的伟大，而 且陶冶了情操、锻炼了意志。增强了热爱生活、反映生活的意识。写出来的 文章富有真情实感、细腻亲切，又不乏宏大气势。 、通过调查，引起兴趣 根据学生认识观察社会的能力，带领学一进行“访问”“参观”加深对事3物的认识，获取素材。以生活中的小侧面反映社会的发展，歌颂党、歌颂社 会主义。如“人物专访”“事件通迅”等文章都写的很有思想性。 作文是语文教学的重要组成部分，是语文知识的综合反映。几年来的作 文实践使我深深感到：激发学生的兴趣是通向成功的一条可行之路。我将在 今后的作文教学中从更广泛的领域去探索，从更多方面激发学生的兴趣，使 学生的作文水平有较大提高。
