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1、1健 美 操 单 元 教 学 计 划一、指导思想一、指导思想 本单元在课程标准的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本、健康第一、终身体 育”的指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性和综合能力的培养，使每个学生 在认识，情感上和态度上积极发展，构建民主和谐的师生关系，创设宽松愉快的课堂氛围， 体现合作式教学方法，注重学生的实践体悟，自主探索、合作交往，合理组合学习内容， 并开展不同学习领域，在学生掌握基本动作的基础上，达到健身、健心、陶冶情操的目的。 增强群体意识，增进友谊，从而培养学生参与运动的兴趣和良好的锻炼习惯，学会学习的 方法，为今后的学习、生活和工作打下良好的基础。 二、设计思路二
2、、设计思路 为了更好地落实体育与健康课程标准，深化教育改革，营造和谐轻松的课堂气氛，在 单元设计过程中，首先进行了教材分析，学生分析，根据教材的伸缩和拓展性以及八年级 学生的心理发展状况，在制定单元内容时考虑的是如何激发学生的学习兴趣，在积极参与 活动的基础上，注重学生过程性学习，把娱乐性活动充分地引进课堂，把学生认为乏味的 练习与健身知识，审美能力结合起来，让整个教学过程在新奇中度过。倡导教师为主导， 学生为主体，积极主动地参与活动，体现成功体育和快乐体育的思想。同时根据八年级学 生的生理特点，运用“健身体育、自主创造”的教学模式，充分调动学生的学习积极性， 发展学生的思维创造力。从培养学生
3、个性、能力入手，练习中鼓励学生大胆表现自己的才 能，并根据自己的条件和兴趣选择自己的学习方式，体验快乐。 本单元主要给学生创造一个展示自己的平台，让学生自由想象，去创造、去发挥、去 表现，同时在教师的指导下进行各项练习。发挥教师的主导作用，使课堂成为进行知识、 思想、情感、个性、操作交流的场所。在优美、明快、节奏感强的音乐伴奏中，让学生调 节身心，体验健美操的乐趣。在教学过程中，力求组织方法灵活多样，评价及时、得当便 于学生主动学习，合作学习，个性发展。教师在教学活动中善于观察、调控，让学生达到 学习的目的。 总之，本单元启发学生的思维和创造力，使学生在轻松，愉快的环境中获得知识，掌 握运动技
4、能，身心得到全面锻炼。通过尝试，表现现代人追求美、追求成功、尝试挑战， 靠努力和奋斗，团结赢得胜利和成功的喜悦，超越自我的心理倾向。 3教材分析教材分析 初中健美操是在体操的基础上发展起来是一个新兴的体育项目，是把体操和舞蹈中的 简单动作，根据学生的身体特点和发展身体的要求，组编成操，可以自由拓展，给学生能 创造一个想象的空间。在节奏感强、速度快的音乐伴奏下，通过身体的练习，塑造美的形 体，从而达到健身、健心、陶冶情操的目的。健美操运动具有时代性，深受青少年的喜欢， 对肌肉、骨骼、关节、韧带均有良好的促进作用，特别是集体练习时，还有助于增进友谊， 增强群体意识，从而可以培养学生参与运动的兴趣和
5、良好的锻炼习惯，掌握学习的方法， 为今后的学习、生活和工作打下良好的基础。 四、学情分析四、学情分析 八年级学生在小学和七年级已学会了一些律动和简单的韵律操，这个学段的学生朝气 蓬勃，富有想象，有很强的求知欲，表现欲和模仿力，而作为个体，又具有独立性，但也 有很强的合作意识。他们处于身心发育的关键期，好动、好奇，学习健美操只要听到伴奏 的音乐，就想跳起来，这些都是学生所具备的先决条件和因素。这个学段的学生精力旺盛， 不知疲倦，充满活力，通过了解健美操的锻炼价值和意义，他们会更科学、合理的去活动、 去创造、去表现。同时这个学段的学生多变，没有持久性，在教学活动时要多观察，积极2引导。 五、学习领
6、域目标五、学习领域目标 1、运动参与目标：通过自主学习，教学分组，使不同水平学生都能完成学习任务，创 编动作，提高 参与意识，培养练习的兴趣和爱好。 2、运动技能目标：初步了解掌握有关健美操的基础知识及基本技能，形成良好的锻炼 习惯。 3、身体健康目标：培养学生正确的身体姿势，发展学生的协调、灵活、柔韧等素质， 培养对音乐 的感受力。 4、心理健康目标：能感受成功和快乐体育带来的快乐和鼓励，克服部分学生表现时的 羞涩感。 5社会适应目标：通过个人、身体、努力配合、交流，培养学生合作学习、自主学习， 控制学习 的能力，满足学生学习的需要，改善人的性格，提高学生的社会适应性和敢于进取精神。 六六
7、教学过程设计教学过程设计 根据教材的安排，教学过程的设计上，从学生自主兴趣和需要出发，以运动体验、学 习体验、主自 我挑战、自主空间、成果展示等五个环节排列，贯穿教学全过程。 1、运动体验：了解学生原有水平，提高学生对健美操的认识，从而为下一步教学做好 准备。 2、学习体验：通过电教设备、挂图、VCD片，充分发挥学生观察、思考，模仿的能力， 采用发现法、 对比法，促使学生掌握肢体动作和组合 3、自我挑战：主要给学生搭建平台，让学生展示学习成果。采用分组、分层次教学方 法，满足学 生的表现欲望，通过表现对比，有一个自我认识、评价，推动自己、团体向更高目标挑战 的过程。 4自主空间：健美操的特点决
8、定对学生的创造性、协调性和领悟性要求非常高，教学 活动时多留 出自由时间、空间让学生来利用。 5成果展示：通过在音乐的伴奏下，让学生个人和集体进行成套动作表演，从而对学 生进行公正 合理的评价，培养学生创新能力，促使学生进一步提高。 七、组织教法七、组织教法 1、本单元遵循学生的认识规律，循序渐进地进行教学。通过观看表演、教师讲解、示 范，给学生构 建动作表象，激发学生的求知欲。 2、个别学生表演。在学生初步掌握技术动作的基础上，教师及时引导和鼓励学生创编 新动作，将学 习方法传授给学生，让学生在自主学习过程中，学会创新，体验成功的兴趣。 3、教师要不断鼓励激励学生大胆表现自己，使学生心理得到
9、满足，让每一位学生产生 表现的欲望。 4、教师在教学过程中，要关注学生主题性的发挥，给学生留有学习的空间去思考，判 断和评价。 5、将热情奔放的音乐带进课堂，让优美的旋律感染学生，激发其锻炼的热情和对美的3追求。 6、采用情境教学法，活跃课堂气氛，使学生练习时兴趣盎然。 7、采用比赛法，培养学生合作意识、竞争意识和团体精神。 8、所采用的教法：直观法、讲解法、示范法、对比法、纠正错误法、分组练习法、累 进教学法、重 复交替练习法、口令提示法、比赛法 八、课时安排：八、课时安排：五课时。五课时。九、教学计划安排九、教学计划安排课时计划教学内容重点难点学习策略一健美操运动及锻 炼价值正确树立审美观
10、，培 养良好的身体姿势和 锻炼习惯。合理的运动方 法，身体姿态 的控制多媒体教学的 利用与引领， 建立表象二1、健美操： （1）手臂方位 组合；（2）身 体步伐组合； 2、游戏：“踩 影子” “熊步走”1、选择适合学生接受 的音乐。 2、学生兴趣的调动1、身体姿态的 控制。 2、学生敢于表 现、敢于创新1、游戏导入达 到激趣、引趣 2、分组活动起 到相互学习、 团结合作的目 的三1、 健美操跳步 组合技术； 2、游戏：“兔 子舞” “猪八戒 背媳妇”组合动作的协调性； 身体各种组合 动作的有机结 合和运用1、 游戏的设 计是培养学 生的模仿表 现能力 2、 教学分组 培养学生创 新意识和个 性
11、张扬四1、徒手姿态操 2、游戏：“踩 气球”结合身体组合、姿态 操，各小组基本能够 合作自编健美操。编排动作协调， 动作优美有创 意1、利用实物创 编动作，培养 实践和思维能 力 2、各小组进行 才艺比赛学会 观察，借鉴， 敢于表现自我， 学会自评，他 评五复习健美操组合， 创编一套简单的 健美操敢于创编，组合动作 运用合理，富有时代 气息。身体姿态的控 制，动作协调、 大方、美观。1、现场结合多 媒体分组创编 培养团结合作 的精神 2、各小组进行4才艺比赛展示 自我，培养创 新能力十、专家点评十、专家点评 本单元设计贯彻了健康第一的指导思想，设计富有新意，形式多样，内容安排合理完 整，体现了新课程理念。由于西北地区教学资源缺乏，信息闭塞，给课程改革带来了一定 的冲击，但姚树平老师敢于创新，充分挖掘课程资源，进行课程资源的开发和利用，进行 学科之间的整合，拓宽教材内容。教学过程设计时：第一课进行引趣，第二课进行实践体 会，第三课进行激取、导趣，第四课进行巩固，第五课进行个性张扬。遵循了学生的认知 规律和循序渐进的原则，我认为很适合在西北地区推广。 （此教案由宁夏吴忠市教育局体 育教研员谢爽老师点评)
