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1、公民道德建设月活动公民道德建设月活动-良好行为习惯养成良好行为习惯养成 讲文明,懂礼貌讲文明,懂礼貌教学目标:教学目标:1、掌握一些常用的文明礼貌用语。2、在生活当中能运用这些常用的礼貌用语进行交流。2、通过本次口语交际活动,提高学生文明交往的能力。设计理念设计理念:新课标要求:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”根据这一理念,我创设了各种交往的情景,在师生、生生之间的评价,交往中促进学生文明交往的能力。教学流程:教学流程:一、创设情景,激趣导入一、创设情景,激趣导入1.听说 XX 班的小朋友特别聪明,特别
2、听话,这节课可要好好表现哦,能做到吗?表现好的都是老师的好朋友,老师还有神秘的礼物送给我的好朋友哦。2 .创设情景:这时老师不小心把一个同学的书本碰到地上了,老师连忙说:“哎呀,这位同学,对不起,我不小心把你的书碰到地上了。”生:“老师,没关系。 ”师:“我帮你捡起来吧。 ”生:“谢谢老师。 ”师:“你真是个讲文明,懂礼貌的好孩子。老师真喜欢你。我们来握握手,交个朋友吧。送你一个神秘的小礼物。打开看看,喜欢吗?其他同学想要吗?”(兴趣是最好的老师。通过创设情景导入本节口语交际课的内容。 )3.师:这位同学做得这么端正,老师要考考你了,刚才老师是怎样表扬这个小朋友的?生:“老师表扬他是个讲文明懂
3、礼貌的好孩子。 ”师:“你真会听讲,把老师的话听得清清楚楚。我就是表扬他讲文明,懂礼貌。 ” (板书:讲文明,懂礼貌)(这一环节目的要求学生学会倾听,学会复述别人的话)4.这节课我们就来上一节“讲文明,懂礼貌”的口语交际课。学生齐读课题。二、创设情境,角色互动交流二、创设情境,角色互动交流导语:其实啊,文明礼貌在我们的学校和社会生活中处处可见,瞧(一) 、课件出示:小明去上学时在家门口和妈妈打招呼的图片1.你看到了什么?(生:一个小男孩在跟妈妈打招呼。 )师:“其实啊,这是小明,他当时背着书包准备去上学呢。他的书包背挡住了。猜猜,这是什么时候?在哪里?(家门口)谁能把这些连起来说完整?”生:“
4、早上,小明背着书包去上学,在家门口跟妈妈说再见。 ”师评价:“你把话说得真完整。 ”2.哪个小明来跟妈妈打打招呼?生:妈妈,再见。 (摆手)师评价:“你真有礼貌,眼睛看着妈妈说话。我们就要像他一样,跟人交往时要:目视对方。 ”出示:目视对方(二)课件出示:李奶奶提着篮子到买菜的图片1.师:“小明和妈妈说再见后刚走到楼下,就看见了隔壁的李奶奶提着篮子到买菜回来了,跟她打打招呼吧。 ”生 1:“李奶奶,您好!”师评价:“看的出你是个尊敬老人,尊敬长辈的孩子。因为他用了一个(“您”字)同学们真会倾听别人说话。谁再跟李奶奶打打招呼,能带上动作就更好了?”生 2:“(招手)李奶奶,早上好。 ”师评价:“
5、你是用招手的方式跟人打招呼的。你说话的时候,声音真响亮,还面带微笑呢!我们说话的时候就是要声音响亮,这样别人就听得见了,但也不能太响,这样也没礼貌。 ”出示:声音响亮“我们还要面带微笑,这样会让人感到非常亲切。 ”出示:面带微笑2.师:“李奶奶对小明可好了,经常把好吃的好玩的给他,谁再跟李奶奶打打招呼?”生 3:(抱抱)李奶奶好师:摸摸小明的头:你真乖,跟奶奶这么好,知道抱抱奶奶,真不枉我平日对你的疼爱。 ”3.提出听的要求:出示:目视对方 认真倾听师:“老师要特别表扬这个同学,你看他端正地坐在那儿,笑眯眯地看着发言的同学,听得可认真了。会认真倾听,而且听得时候,眼睛看着对方,这也是有礼貌的表
6、现。 ” (出示:目视对方 认真倾听)(三)问路1.师:“小明跟李奶奶打完招呼后,高高兴兴地上学去了,走啊走啊,走到于都中学门口,这时,走过来一个迷路的阿姨。现在我就是那个迷路的阿姨。”师:“小朋友,你好。请问去实验小学怎么走?生 1:“阿姨,你好。顺着这条路往前走就到了。 (用手指) ”师:“小朋友,谢谢你。你真有礼貌。 ”2.师:“小朋友,你好。请问去实验小学怎么走?”生 2:“我就是实验小学的学生啊。我带你去吧。 ”师:“那太好了。你真是个好孩子。为了表示对你的感谢,阿姨给你一块糖吃。 ”生:“谢谢阿姨,我不要。 (为什么呀?)因为妈妈说不能随便要别人的东西。 ”师:“你自我保护的意识真
7、强。阿姨可是好人诶!那我们走吧。 ”(四)课件出示:在学校跟老师打招呼的图片师:“不知不觉,小明就和阿姨一起来到了学校,老师也来了,快跟老师打打招呼吧。 ”生 1:“(行队礼)老师好!”师评价:“可以看出你是个优秀的少先队员。他是用行队礼的方式跟人打招呼,还有不一样的方式吗?”生 2:“(鞠躬)老师,早上好。 ”师评价:“看你一点儿也不会扭扭捏捏,真自信。我们说话的时候还要像他一样做到态度自然大方。 ”出示:自然大方(在角色转换,互动交流中掌握一些常用的礼貌用语和跟人打招呼的方式,并在老师的评价中渗透口语交际的“听”和“说”的要求。 )三、情境表演三、情境表演过渡语:一路上,小明都很有礼貌。现
8、在,他走进了美丽的校园,开始了快乐的学习生活。看看,课间又发生了什么?1.看视频,录像:XX 同学不小心撞到了 XX 同学,他们会怎么说?怎么做呢?要求:在看之前,老师有个小小的要求,待会儿可要睁大眼睛,看清楚,耳朵认真听,听他们在说什么。看完后我还要请你们当小评委呢!(1).生看录像。(2).学生评价。老师引导学生从听说两方面和礼貌用语等方面进行评价。(3).师采访被撞倒的学生:小朋友,你好。听你“哎呦”叫得那么响,摔得很痛吗?那你当时生气吗?怎么没看你骂他呢?生:老师,您好!我当时摔得很痛,也很生气。因为他跟我说了对不起,还把我扶起来了。师:他很有礼貌地跟你道歉了,而且他也不是故意的,所以
9、你原谅了他,是吗?要是我们班的小朋友都能像这位小朋友一样,大度的原谅别人,那么吵口打架的现象就能远离我们了。看来,讲文明,懂礼貌的作用可真大呀!它就像一根神奇的魔术棒,化解了一场即将开始的战争。 ”2.出示:做作业时,你的铅笔断了,想向别人借铅笔,你会怎么说,怎么做呢?过渡语:看来,我们的生活离不开文明礼貌,当你遇到下面的情况时,你又会怎么说,怎么做呢?(1)学生读题(2)请两名同学上台表演。 (先给 2、3 分钟时间,让他们到外面商量商量怎么演,先练一练,练好了就进来。(3)课中操:找朋友 我们呢,就来跟着音乐轻松轻松,好吗?(4)表演:台下的同学比比谁是文明的小观众,看完了还要比比谁是最佳
10、小评委。(5)学生评价:我想对 XX 说:“你说话的时候声音真响亮,还会面带微笑呢!”生:我想对 XX 说:“你真有礼貌。向别人借东西时说,请你借一支铅笔给我用一用,行吗?生:我想对 XX 说:“你真大方。一点儿也不像蓝色的树叶中的林园园。”四、小结四、小结1.回忆一下我们刚才都用上了那些礼貌用语?板书:请、你(您)好、再见、对不起、没关系、谢谢、不用谢2.学生齐读礼貌用语。3.出示:文明礼貌歌老师还把这些礼貌用语编成了一首儿歌呢!(1)老师读。 (2)学生同桌玩拍手游戏:你都一句,他读一句,边拍手边读。五、场景表演五、场景表演1.创设情境,师生合作表演。(1).小朋友们文明礼貌用语掌握了这么
11、多,那会不会用呢?老师可要考考你们。今天,小丽没来上课,是怎么回事呢?老师想去她家看看。谁来当小丽?(2).请一学生当小丽。要求:其他同学认真听,仔细看,待会儿当评委,给我们评一评。师:叮咚,叮咚。小丽在家吗?我是钟老师啊。生:开门。是钟老师啊。师:小丽,你好。生:钟老师,您好。快请进。请坐。请喝茶。师:谢谢。你真会招待客人。生:不用谢。师:小丽,你今天怎么没来上课呀?生:我感冒了。师:原来是感冒了啊。那你在家好好休息,等病好了再来上课。好吗?不过,以后有什么事不能来学校上课要先给老师打个电话。好吗?师:小丽,再见。生:老师,再见。(3).学生评价。你想对我们两个说什么?2.四人小组选择一个场
12、景,演一演。课件出示:场景一:来到书店,你想买本书,应该怎样跟营业员阿姨说呢?场景二:当家里来了客人,你会怎样招待他呢?场景三:当你生病了,不能来学校上课,需打电话向老师请假,你会怎么说呢?场景四:在公共汽车上怎样给老奶奶让座?(1)学生四人小组选择一个场景演(2)展示(3)评价六、总结六、总结你们个个都是讲文明,懂礼貌的好孩子。真不愧是我们实验小学阳光、优雅、知书达理学子形象的代表。老师将给你们一朵大红花。 (板画红花)希望你们继续发扬,让我们的文明之花处处开放,好吗?七、板书设计七、板书设计讲文明,懂礼貌说 请 您(你)好 再见 听目视对方 谢谢 对不起 目视对方声音响亮 不用谢 没关系 认真倾听面带微笑自然大方