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1、公民道德建设月活动公民道德建设月活动-良好行为习惯养成良好行为习惯养成 讲文明，懂礼貌讲文明，懂礼貌教学目标：教学目标：1、掌握一些常用的文明礼貌用语。2、在生活当中能运用这些常用的礼貌用语进行交流。2、通过本次口语交际活动，提高学生文明交往的能力。设计理念设计理念：新课标要求：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”根据这一理念，我创设了各种交往的情景，在师生、生生之间的评价，交往中促进学生文明交往的能力。教学流程：教学流程：一、创设情景，激趣导入一、创设情景，激趣导入1.听说 XX 班的小朋友特别聪明，特别
2、听话，这节课可要好好表现哦，能做到吗？表现好的都是老师的好朋友，老师还有神秘的礼物送给我的好朋友哦。2 .创设情景：这时老师不小心把一个同学的书本碰到地上了，老师连忙说：“哎呀，这位同学，对不起，我不小心把你的书碰到地上了。”生：“老师，没关系。 ”师：“我帮你捡起来吧。 ”生：“谢谢老师。 ”师：“你真是个讲文明，懂礼貌的好孩子。老师真喜欢你。我们来握握手，交个朋友吧。送你一个神秘的小礼物。打开看看，喜欢吗？其他同学想要吗？”（兴趣是最好的老师。通过创设情景导入本节口语交际课的内容。 ）3.师：这位同学做得这么端正，老师要考考你了，刚才老师是怎样表扬这个小朋友的？生：“老师表扬他是个讲文明懂
3、礼貌的好孩子。 ”师：“你真会听讲，把老师的话听得清清楚楚。我就是表扬他讲文明，懂礼貌。 ” （板书：讲文明，懂礼貌）（这一环节目的要求学生学会倾听，学会复述别人的话）4.这节课我们就来上一节“讲文明，懂礼貌”的口语交际课。学生齐读课题。二、创设情境，角色互动交流二、创设情境，角色互动交流导语：其实啊，文明礼貌在我们的学校和社会生活中处处可见，瞧（一） 、课件出示：小明去上学时在家门口和妈妈打招呼的图片1.你看到了什么？（生：一个小男孩在跟妈妈打招呼。 ）师：“其实啊，这是小明，他当时背着书包准备去上学呢。他的书包背挡住了。猜猜，这是什么时候？在哪里？（家门口）谁能把这些连起来说完整？”生：“
4、早上，小明背着书包去上学，在家门口跟妈妈说再见。 ”师评价：“你把话说得真完整。 ”2.哪个小明来跟妈妈打打招呼？生：妈妈，再见。 （摆手）师评价：“你真有礼貌，眼睛看着妈妈说话。我们就要像他一样，跟人交往时要：目视对方。 ”出示：目视对方（二）课件出示：李奶奶提着篮子到买菜的图片1.师：“小明和妈妈说再见后刚走到楼下，就看见了隔壁的李奶奶提着篮子到买菜回来了，跟她打打招呼吧。 ”生 1：“李奶奶，您好！”师评价：“看的出你是个尊敬老人，尊敬长辈的孩子。因为他用了一个(“您”字)同学们真会倾听别人说话。谁再跟李奶奶打打招呼，能带上动作就更好了？”生 2：“（招手）李奶奶，早上好。 ”师评价：“
5、你是用招手的方式跟人打招呼的。你说话的时候，声音真响亮，还面带微笑呢！我们说话的时候就是要声音响亮，这样别人就听得见了，但也不能太响，这样也没礼貌。 ”出示：声音响亮“我们还要面带微笑，这样会让人感到非常亲切。 ”出示：面带微笑2.师：“李奶奶对小明可好了，经常把好吃的好玩的给他，谁再跟李奶奶打打招呼？”生 3：（抱抱）李奶奶好师：摸摸小明的头：你真乖，跟奶奶这么好，知道抱抱奶奶，真不枉我平日对你的疼爱。 ”3.提出听的要求：出示：目视对方 认真倾听师：“老师要特别表扬这个同学，你看他端正地坐在那儿，笑眯眯地看着发言的同学，听得可认真了。会认真倾听，而且听得时候，眼睛看着对方，这也是有礼貌的表
6、现。 ” （出示：目视对方 认真倾听）（三）问路1.师：“小明跟李奶奶打完招呼后，高高兴兴地上学去了，走啊走啊，走到于都中学门口，这时，走过来一个迷路的阿姨。现在我就是那个迷路的阿姨。”师：“小朋友，你好。请问去实验小学怎么走？生 1：“阿姨，你好。顺着这条路往前走就到了。 （用手指） ”师：“小朋友，谢谢你。你真有礼貌。 ”2.师：“小朋友，你好。请问去实验小学怎么走？”生 2：“我就是实验小学的学生啊。我带你去吧。 ”师：“那太好了。你真是个好孩子。为了表示对你的感谢，阿姨给你一块糖吃。 ”生：“谢谢阿姨，我不要。 （为什么呀？）因为妈妈说不能随便要别人的东西。 ”师：“你自我保护的意识真
7、强。阿姨可是好人诶！那我们走吧。 ”（四）课件出示：在学校跟老师打招呼的图片师：“不知不觉，小明就和阿姨一起来到了学校，老师也来了，快跟老师打打招呼吧。 ”生 1：“（行队礼）老师好！”师评价：“可以看出你是个优秀的少先队员。他是用行队礼的方式跟人打招呼，还有不一样的方式吗？”生 2：“（鞠躬）老师，早上好。 ”师评价：“看你一点儿也不会扭扭捏捏，真自信。我们说话的时候还要像他一样做到态度自然大方。 ”出示：自然大方（在角色转换，互动交流中掌握一些常用的礼貌用语和跟人打招呼的方式，并在老师的评价中渗透口语交际的“听”和“说”的要求。 ）三、情境表演三、情境表演过渡语：一路上，小明都很有礼貌。现
8、在，他走进了美丽的校园，开始了快乐的学习生活。看看，课间又发生了什么？1.看视频，录像：XX 同学不小心撞到了 XX 同学，他们会怎么说？怎么做呢？要求：在看之前，老师有个小小的要求，待会儿可要睁大眼睛，看清楚，耳朵认真听，听他们在说什么。看完后我还要请你们当小评委呢！（1）.生看录像。（2）.学生评价。老师引导学生从听说两方面和礼貌用语等方面进行评价。（3）.师采访被撞倒的学生：小朋友，你好。听你“哎呦”叫得那么响，摔得很痛吗？那你当时生气吗？怎么没看你骂他呢？生：老师，您好！我当时摔得很痛，也很生气。因为他跟我说了对不起，还把我扶起来了。师：他很有礼貌地跟你道歉了，而且他也不是故意的，所以
9、你原谅了他，是吗？要是我们班的小朋友都能像这位小朋友一样，大度的原谅别人，那么吵口打架的现象就能远离我们了。看来，讲文明，懂礼貌的作用可真大呀!它就像一根神奇的魔术棒，化解了一场即将开始的战争。 ”2.出示：做作业时，你的铅笔断了，想向别人借铅笔，你会怎么说，怎么做呢？过渡语：看来，我们的生活离不开文明礼貌，当你遇到下面的情况时，你又会怎么说，怎么做呢？（1）学生读题（2）请两名同学上台表演。 （先给 2、3 分钟时间，让他们到外面商量商量怎么演，先练一练，练好了就进来。（3）课中操：找朋友 我们呢，就来跟着音乐轻松轻松，好吗？（4）表演：台下的同学比比谁是文明的小观众，看完了还要比比谁是最佳
10、小评委。（5）学生评价：我想对 XX 说：“你说话的时候声音真响亮，还会面带微笑呢！”生：我想对 XX 说：“你真有礼貌。向别人借东西时说，请你借一支铅笔给我用一用，行吗？生：我想对 XX 说：“你真大方。一点儿也不像蓝色的树叶中的林园园。”四、小结四、小结1.回忆一下我们刚才都用上了那些礼貌用语？板书：请、你（您）好、再见、对不起、没关系、谢谢、不用谢2.学生齐读礼貌用语。3.出示：文明礼貌歌老师还把这些礼貌用语编成了一首儿歌呢！（1）老师读。 （2）学生同桌玩拍手游戏：你都一句，他读一句，边拍手边读。五、场景表演五、场景表演1.创设情境，师生合作表演。（1）.小朋友们文明礼貌用语掌握了这么
11、多，那会不会用呢？老师可要考考你们。今天，小丽没来上课，是怎么回事呢？老师想去她家看看。谁来当小丽？（2）.请一学生当小丽。要求：其他同学认真听，仔细看，待会儿当评委，给我们评一评。师：叮咚，叮咚。小丽在家吗？我是钟老师啊。生：开门。是钟老师啊。师：小丽，你好。生：钟老师，您好。快请进。请坐。请喝茶。师：谢谢。你真会招待客人。生：不用谢。师：小丽，你今天怎么没来上课呀？生：我感冒了。师：原来是感冒了啊。那你在家好好休息，等病好了再来上课。好吗？不过，以后有什么事不能来学校上课要先给老师打个电话。好吗？师：小丽，再见。生：老师，再见。（3）.学生评价。你想对我们两个说什么？2.四人小组选择一个场
12、景，演一演。课件出示：场景一：来到书店，你想买本书，应该怎样跟营业员阿姨说呢？场景二：当家里来了客人，你会怎样招待他呢？场景三：当你生病了，不能来学校上课，需打电话向老师请假，你会怎么说呢？场景四：在公共汽车上怎样给老奶奶让座？（1）学生四人小组选择一个场景演（2）展示（3）评价六、总结六、总结你们个个都是讲文明，懂礼貌的好孩子。真不愧是我们实验小学阳光、优雅、知书达理学子形象的代表。老师将给你们一朵大红花。 （板画红花）希望你们继续发扬，让我们的文明之花处处开放，好吗？七、板书设计七、板书设计讲文明，懂礼貌说 请 您（你）好 再见 听目视对方 谢谢 对不起 目视对方声音响亮 不用谢 没关系 认真倾听面带微笑自然大方
