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1、 教学要求1学会本课 9 个生字和 5 个词语,认识 7 个字。2正确流利地朗读课文。3理解课文内容,知道“他”是个什么样的小八路。学习小八路通勇敢、爱学习的精 神。教学重点重点是通过课文学习,知道“他”是个什么样的小八路。能正确流利地朗读课文。难点是生字中有些字音难读。有些词语不容易理解。课前准备1坐在石头上专心学习的小八路投影片一张。2生字词卡片。朗读课文的录音带。3给学生讲八路军的故事,为学习新课做准备。教学时间2 课时。教学过程点击放大一、导入新课今天,我们学习第 8 课小八路 (板书课题提问:1小朋友,你们谁知道什么叫“八路”吗(八路“指八路军,是中国共产党领导的讥 日军队。 )2那
2、么, ”小八路“是什么意思呢?(”小八路“指八路军队伍中年龄小的八路军战 士。 )通过小八路这课的学习,大家会了解到一些小八路的战斗生活和学习情况。二、初读课文1借助汉语拼音轻声读课文,要看清楚拼音,读准每个音,先自己认真读一遍,再同 桌互相交替读,纠正读音。2画出不懂的字词,标出自然段的序号。三、检查初读情况1出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字。用齐读、开火车读的方法,检查 生字读音。提醒学生注意, ”石、专、真“的声母都是翘舌音。 ”很、本、专、心、真“的 韵母都是前鼻音。 ”结“是多音字,在”结实“一词中读 ji, ”实“读轻声。2指名按自然段朗读课文,读后评议,注意纠正读音。四
3、、教师范读(或放朗读课文的录音)讨论:课文主要讲的是什么?(主要讲他是一个勇敢、爱学习的小八路)五、理解课文,指导朗读1齐读第 1 句。指导学生读出疑问的语气。“他”是谁呢?让我们通过读课文来解答这个疑问。2提问:“他”是什么人“你是怎么知道的” (学生轻声自由读课文第 2 段,边读边 想。 )3出示投影片。启发学生找出小八路的特征,说说是怎么知道他是个小八路的。 (他身穿八路军军装,头戴八路军军帽,胳膊上戴着八路边的臂章。 )结合看投影,帮助学生理解“军装” 、 “军帽” 、 “草鞋” 、 “臂章”等词语。4指导朗读。(1)原来/他是个小八路, “原来”后面稍停。 “他是个小八路”读得稍快些
4、,表示后 来突然明白了。(2)练习有感情地朗读第 1、2 自然段。 (自由读、个别读)5指名朗读第 3 自然段。其他学生边听边思考:他为什么准是勇敢的小八路?(启发 学生观察投影片,引导他们从小八路结实的身体上推测他跑过很多路,打过很多仗,受过 很多的锻炼,所以他一定很勇敢。 )6指导朗读。你瞧他/长得多结实呀!他一定跟着八路军跑过很多路,打过很多仗。他准是个/勇敢 的小八路。7指导学生看投影。提问:小八路在什么地方干什么?他是个怎样的小八路?你是怎么知道的?(学生轻 声自由读课文,边读边思考。 )8理解“膝盖” 、 “专心”等词语。齐读课文后,指名回答问题。9指导朗读。“多么专心哪!” “多
5、么”要重读,这句要读出赞叹的语气。 “他真是个爱学习的小八 路” 。强调他“爱学习” 。这句用肯定、赞叹的语气读。 (齐读、指名读)小结:这一段讲他是个爱学习的小八路。8有感情地朗读全文。第二课时一、出示生字词卡片,用齐读、个别读的方法检查生字词的读音。二、根据提出的问题,分段朗读课文1哪一段讲小八路的样子?从哪些地方看出他是个小八路?2哪一段讲他是个勇敢的小八路?3哪一段讲他是个爱学习的小八路?是从哪些地方看出来的?三、练习有感情地朗读课文(齐读、分小组赛读、指名读)四、识记字形,指导书写1重点分析以下几个字。石:要与“右”区别字形。真:共 10 笔。指导学生书空。2指导学生写课后练习第 2
6、 题中的字。要求学生先读生字,先描写再临写 1 个,对照 范字再写 1 个。重点提醒学生写好以下几个字。过:最后一笔“捺”要写长一些,托住“寸” 。很:笔画多,要写紧凑一些。本:竖要写在竖中线上。五、课堂练习1课后练习第 3 题。你们小声读一读,再用连线的方法把词语搭配起来。穿军装专心坐车军帽学习草鞋读书2提问:“穿”还可以和什么词搭配?(穿袜子、穿裤子、穿裙子、穿衣服.) , “专心”还可以和什么词搭配?(专心写字、专心听讲、专心画画、专心做作业、专心打 电脑.)3课文练习第 4 题。(1)用提问引读法启发学生读句子。他长得怎么样?石小童唱得怎么样?小树苗长得 怎么样?打扫得怎么样?(值日生把教室打扫得干干净净。 )(2)提问启发学生说出类似的句子。小明高兴得怎么样?(小明高兴得跳起来。 )值 日生把教室打扫得怎么样?(值日生把教室打扫得干干净净。 )六、布置课外活动1组织学生观看电影小兵张嘎 、 两个小八路 、 闪们的红星 。2开故事会,讲八路军战士打敌人的战斗故事。板书设计:他是谁?身穿军装勇敢小八路爱学习头戴军帽脚穿草鞋臂上有臂章