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1、课题28、水墨徽州课型讲读课课时安排一课时教 学 目 标1、通过解读课文内容，感受徽州的独特风韵，懂得文章以“水墨徽州”为题的 原因。 2、通过反复朗读完成对课文所描绘美景的感知。 3、通过多种渠道搜集并整理有关徽州的知识。重难点通过阅读文章的文本内容，将字面描述的景色转换成一幅展现在脑海的画面。教 学 过 程教师活动学生活动学习效果及学生 表现一、导入 在课前的准备中，我们欣赏了一些优 美的水墨风景画，这些画和我们以前看过 的画有什么区别吗？ 我们已经知道水墨画的一些特点，而 我们今天学习的文章也和水墨相关 （板书水墨徽州 ） 。 二、初读课文。 同学们一定很奇怪，课前我们也看了 一些关于徽
2、州的资料，徽州在安徽的南部， 是个历史悠久的地方，但是这个地方怎么 会和水墨画有关系，为什么要以水墨徽 州为题呢？带这个问题，我们一起到课 文中去寻找答案吧。1、自读课文，读准字音，读通句子， 把自己不明白或不确定的字词画出来。 2、小组内分段朗读课文，交流自己不 明白的词语。 3、检查朗读。 4、检查字词的掌握情况。 （小黑板出 示生词：剪影比喻对事物轮廓的描写；朦胧模糊不清；缥缈形容隐隐约约若有若无；粉墙黛瓦黛：青黑色的颜料，古代女子用来画眉；迷迷蒙蒙模糊不清。 ） 二、理解课文，感受美景。 1、同学们已经读了几遍课文了，现在课前准备：欣赏优美的水墨山水画，感受水墨画的美。了解水墨画的有关
3、知识。了解一些有关徽州的知识。 说出一些水墨画和风 景画的区别。自读课文，画出自己 不确定的字，不懂的词语。小组分段朗读课文， 交流不懂的词语。 指名分段朗读课文。 指名说出自己对这些 词语的理解。请大家来听老师读课文，大家不看书，发 挥你的想像，看你能不能在老师得朗读中 看到一幅美丽的画面。 2、谁能说说你看到的最美的画面是什 么样的。 （看到了徽州的什么，或者说什么 时候的徽州、什么样的徵州） 3、打开课本，看看你最喜欢的画面在 课文中是怎样描述的。 4、根据学生的发言对课文中的重点句 子进行点拨和朗读指导。 用“关于练江（大街小巷、牌坊）景 致的描写，我认为这句很好：（ ） ，其 中最喜
4、欢（ ）这个词语，这段话（或这 个词语）好在：（ ） ”的句式进行语言 训练。 （关于好处的提示：这句话让我感觉 好像或我感觉这个词使这种景色 ） 5、展开想像，给画面起名字 这篇课文分三个自然段给我们展示了 三幅美丽的画面，你能给这三个画面分别 取一个美丽的名字吗？ 三、感受“水墨徽州”为题的原因。 晨光水的徵州是那么的美丽，徽州的街巷是那么有奇妙，寻中的徵州又是那么 的静谧、迷人，现在我们再来想一想我们 之前看过的水墨画，徽州的景色和水墨画 有什么相似之处吗？ 四、小结听范读，想像画面。自由发言，说出自己 看到的画面。找到相关的文字。根据训练要求进行填 空练习，提高语言表达能 力。读自己最喜欢的一段 文字，取一个美丽的名字。全班交流。全班交流： 1、色调的相似之处。2、同样相似的美丽。布 置 作 业通过各种途径，搜集一些你认为符合你认识中的徽州的一些图片。课 后 札 记
