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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ （北师大版）五年级数学教案（北师大版）五年级数学教案 第十册倒数第十册倒数教学内容（课题）倒数教学目标和要求1， 在计算、比较、观察，发现倒数的特征并理解倒数的意义。 2， 掌握求一个数的倒数的方法。教学重点会求一个数的倒数。教学难点理解“倒数”是不能孤立存在的。教学准备教学时数1 课时教学过程备注栏一， 教学过程师：请同学们结合语文的学习，猜几个字，中国的汉字结构优美，有上下结构，左右结构，如果把“杏”上下颠倒，变成什么字了？（呆）把“吴”字颠倒呢？（吞） 。 。 。 。 。 。那数是不是也有这样
2、的特性呢？师：事实上，一个数也可以倒过来变成另一个数，比如 3/4 倒过来变成了 4/3，1/7 倒过来变成 7/1。师：你能根据它的特性给它起个名字吗？（倒数）今天我们就一起来研究倒数。 （板书课题：倒数）师：请同学们打开教材第 24 页，在书上完成“算一算” ，并认真观察思考，看你有什么发现。组织学生交流自己的发现，引导学生总结几组算式的共同特点（乘积都是 1） ，以及算式左边的两个乘数的关系（分子和分母互相颠倒） ，从而引出倒数的概念。师：你怎样描述上面算式中两个乘数的关系呢？（根据学生的回答，教师板书）乘积是 1 乘积是 12/3*3/2=1 2*1/2=18/11*11/8=1 1/
3、10*10=17/9*9/7=1 7*1/7=16/5*5/6=1 1/5*5=1分子和分母颠倒 分子和分母颠倒师：乘积是 1 的两个数互为倒数。你能说出黑板上谁和谁互为倒数吗？中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 还能举出其他例子来吗？（学生举例，教师板书：2/3 和 3/2 互为倒数。 。 。 。 。 ）师：你们是怎么理解“互为”这两个字的？能否举出生活中的例子？（学生举例，如互为朋友是指互相是朋友。 。 。 。 。 。 ）二， 试一试主要是让学生理解整数可以看作是分母为 1 的分数，1 的倒数还是1。三， 想一想教师借助分数中分母不能为 0，说明 0 没有倒数。四， 练一练学生独立完成 P24 。作业设计板书设计教学后记
