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1、二、电生磁二、电生磁教学目标：教学目标：1、知识和技能、知识和技能 认识电流的磁效应。 知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。 理解电磁铁的特性和工作原理。 2、过程和方法、过程和方法 观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。 探究通电螺线管外部磁场的方向。 3、情感、态度、价值观、情感、态度、价值观 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。重、难点：重、难点：1、试验探究电流的磁效应的规律。 2、探究通电螺线管的磁场规律。教学器材：教学器材：电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线教学课时：教学课时：2时教学过程：教学过程
2、：一、前提测评：一、前提测评： 1、静止后的磁针指南的一端叫 极，又叫 极，指北 的一端叫 极，又叫 极。2、同名磁极相互 ，异名磁极相互 ；磁极间的 相互作用是通过 发生的。3、磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时 极所指的 方向就是该点的 ；可以利用带箭头的曲线来描述磁 场，这样的曲线叫做 。4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫 。 二、导学达标：二、导学达标： 引入课题：试验“猜一猜”利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学生猜是 什么物体？ 磁体对进入磁场的物体会发生作用，能否利用人 工作用产生磁场、控制磁场？进行新课：1、电流的磁效应：试验：53 页图 8.2-2 示，结果 结论：通
3、电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的 方向有关，这现象叫电流的磁效应。（这试验叫奥斯特试验） 思考：为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不 存在？如何增强磁场？ （做成螺线管，也叫线圈，如开始的试验） 2、探究：通电螺线管的磁场猜想：通电螺线管能否产生磁场，磁场可能与哪种磁 体的相似？（1）试验：54 页图 8.2-4 示（对比条形磁体）结论：通电螺线管外部的磁场与 磁体的 磁场相似。指出 N 极、S 极 猜想：改变电流方向，磁场方向会不会变化？ （2）试验：54 页图 8.2-4 示，但电流方向相反 结果：结论： 指出图 8.2-5 中的 N 极、S 极 讨论：能否利用一句话来概括这普遍性的规律？ （参考 55 页提示） （3）安培定则： 右手握螺线管，让四指弯向螺线管 中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电 螺线管的 N 极。练习：判断一些通电螺线管的 N、S 极3、达标练习：、达标练习：课本后 50 页 “动手动脑学物理” 完成物理套餐中的本节内容。小小 结结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：课后活动：1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。 2、课本后练习。教学后记：教学后记：1、重点磁场的含义，以及磁感线的含义，比较抽象，应重点分析。2、 多试验。
