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1、1论美术新课程标准实施的影响在社会迅速发展，大力提倡素质教育的今天，越来越多的人认识到美术教育对提高人的素质所起到的独特作用。我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，必须通过课程改革来促进美术教育的发展。 中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的指示框架，从全新的角度，按照学习方式把美术课程分为“造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探究”四大学习领域，课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。在新课程标准的实施中，无论是教师的教学还是学生的学习方式都有了很大的改变。 一、新课程标准给予教师更大的教学空间 义务教育阶段的美术教育要让全体学生参与美术学习，使每个
2、学生在自己原有的基础上有所发展，力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习生活经验，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感。新课程标准没有沿袭罗列具体知识点的方法，而是制订导向性的内容标准，并提出一些具体的教学活动建议，帮助教师引导学生向内容标准的方向发展。不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳这些教学活动建议，甚至还可以自己创造新的教学活动方式，从而使教师的教学活动更加灵活，更具主动性和创造性。 教师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生学习的促进者、辅导者和合作者。以往为了维持好课堂纪律的教学模式太
3、多地限制了学生对教学的兴致。教师应该营造一个和谐平等的学习气氛，把威严放下，做学生们的朋友，有利于师生感情的交流与沟通。老师教学的语言和方法要符合学生的生理和心理的发展特点，给学生们2多一些宽容和耐心，多一些呵护和关爱，会使教学效果更好。 二、新课程标准给予教师教学的领悟 各学习领域分别由标准、教学活动建议和评价建议三部分组成，标准是课程总目标的具体化，体现出与总目标的对应关系。教学活动建议针对标准提出一些更为具体、可操作的内容和学习方式。这些具体的内容和学习方式具有可选择性，各地可根据自己的实际情况，选择和采纳其中的建议，实施教学活动，促进学生向目标发展。评价建议则提出检测标准达到程度的要点
4、。 总之，目标、内容、学习方式和评价四方面构成了美术教学的完整过程。例如在“设计应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。因此，在这一学习领域的教学中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。 三、新课程标准给予学生学习的综合性和探索性 综合性学习是世界教育发展的一个新特点，它对发展学生的综合实际能力和探索发现能力起到极大作用。新课程标准打破了学科的界限，使各种学科知识相互渗透、交融。综合化，有利于提高学生的综合素质，把音乐、文学等学科引入美术课
5、堂，不仅可以丰富美术课堂内容和知识，还能开阔学生视野。教师要根据教学内容，不失时机地引导学生把握所学知识。 例如在春天的畅想一课，先以孟效的唐诗引导学生感受文学家笔下的春天，而后以不同形式的角度欣赏和赞美春天，这种通过诗文引入的课程，不仅让学生们更清楚地了解春天，从而提高了课堂效率。 校园艺术节一课中的设计布置舞台，老师先让同学们分组讨论然后设计出草图，从中选出两幅优秀作业，大家在教室3里一起布置并表演。这样即为学生们提供了小型表演的机会，更为学生们的作业结果得到了肯定，给学生们极大的成就感，让他们把学习当成一种乐趣，激发创造力。巧妙将兴趣和操作有机结合起来，注重形式的多样化、趣味化，使学生自己创作作品，通过活动使他们更好的理解和掌握知识。 新课程标准有效地激发了学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，为学生创造了自我锻炼和自我完善的机会，从而激发学生参与美术课的积极性。在美术课堂的教学中，把传统的教师为中心转变为以学生为中心，把学生被动接受学习转变为互动学习，提升教学水平和教学质量，为培养高素质的人才贡献一份力量。
