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1、2012 年中学生物教育教学论文评选参评论文新课改下的初中生物教法初探兴趣教育法在课堂上的应用姓名 陈璋平单位 十字铺茶场中学地址 郎溪县十字镇电话 13966217146新课改下的初中生物教法初探兴趣教育法在课堂上的应用摘要：现在初中生物不参加中考，学生不够重视。在这种状况下，如何提高同学们学习生物的兴趣是当前生物教师亟待解决的问题。当对学习生物知识产生兴趣时，学生就能积极主动、愉快地学习。在教学中可以通过举生活中的实例，运用成语、谜语、俚语、讲故事， 做实验，利用多媒体，创建植物园等手段来提高同学们学习兴趣。关键词： 初中生物课堂教学 学习兴趣初中生物经历了会考中考会考这一历程。教学方法也
2、随之发生了改变。在参加中考期间，尽管素质教育的口号提了很多年，但由于顾及到教学成绩，害怕采用兴趣教学法会耽误时间，影响教学进度，所以教学主要以提高学习成绩为目的，采用的方法仍是以教师讲、学生听为主。虽然在教学中穿插了兴趣教学，但非常有限，并没有完全贯穿到日常教学中。现在，初中生物不参加中考，学生不重视，班主任不够关注。如何激发同学们学习生物课的热情？很多生物教师有一种失落感，而我却感到这是一个实施兴趣教学的大好时机。但本人没有太大的把握，只能做一些尝试。本学年我担任七年级六个平行班的生物教学工作，于是，我选择七（3）班作为试点，实施我的兴趣教学计划。没想到收到良好的效果，七（3）班同学在去年期
3、末考试中，全班生物成绩平均 85.74 名列全县七年级所有班级的榜首，而其他五个班级成绩最好的是七（6）班，平均79.6 分， 。下面就自己以七（3）班为试点，并结合这几年在课堂上采用兴趣教育法谈谈一些体会。一、课堂上尽量多举生活中实例。在讲到生态系统组成成分时，我就列举我们教学楼后面的一块草坪，草坪由生物和非生物两大部分构成，生物部分有哪些？非生物部分包括哪些？同学们可以对着外面的草坪举行思考，相互讨论、相互补充，最后我进行总结：生物有草，野菜、小树，土壤中的蚯蚓、马陆、西瓜虫等可以看见的生物，另外还包括肉眼看不见的细菌、真菌。至于非生物部分，同学们总结的很好，包括阳光、空气、水分、土壤、温
4、度、湿度等。有关这方面知识的学习，同学们自己有生活体验，平常看得见，摸得着，学起来能够提起兴趣，结论自己能够总结出来，所以印象特别深，易记牢。二、平时注重知识积累，收集有关生物学知识的成语、谜语、古诗词，俚语、故事，将其运用到教学中。教学效果在很大程度上取决于教师的语言表达能力，只有生动形象，简洁准确、富有情趣的语言，才能像磁铁般吸引学生，引起他们的兴趣。例如，在讲到肝脏与胆囊的关系时我用“肝胆相照”一词来说明肝脏与胆囊的位置关系。在学习到生态系统的食物链时，我运用“螳螂捕蝉、黄雀在后”来形象生命各生物之间的关系。学习种子的结构时，我请同学们猜谜语“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子” ，课堂气氛
5、马上活跃起来，同学们兴奋之余，我趁热打铁，请同学们思考：麻屋子、红帐子、白胖子分别是种子或果实的什么结构，由什么发育而来？同学们相互讨论，在愉快的学习中，得出了结论。又如，当学习到生物与环境关系时，我运用古诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 ”来说明为什么山上的桃花开的晚一些？原来是温度对生物的影响。讲到昆虫的发育时，我给学生念李商隐的诗“春蚕到死丝方尽”问：“这话对吗？”初中的学生往往认为是对的，此时，我却说：“不对”我又问“蚕吐完丝后死了吗？”“没有。”“成了什么？”“蛹。”然后蛹又化蛾。学生感受到：噢！原来诗中也有科学性的错误呀。这样学生积极性被调动起来了，有了学习热情。在学习尿液的形
6、成与排出时，我运用俚语“憋屎憋劲，憋尿憋病”来促进同学们学习兴趣，尿液中含有许多有害物质，如果不及时排除，会在体内积累，损害身体器官，所以要及时排尿。当学习到遗传与变异这一章时，我用俚语“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”来说明亲子代间存在遗传现象，同学们听了很有趣，自然注意力就很快集中起来，在愉快的气氛中完成了本节课的教学。当学习到“人种”一节时， ，我讲了一个“上帝造人”的故事，说上帝用面粉捏了人放进炉里烤，第一次时间不足没烤熟，这是白的白人，第二次烤过头了成黑人，第三次才有了经验，烤出的是黄色的黄人，象这样一个故事一个俗语，使学生身心放松，愉快地投入新的学习。三、充分开展实验教学。生物学是
7、一门以实验为基础的科学，实验能加强学生的感知，引起学生兴趣，几乎所有的学生都喜欢动手做实验。只要是力所能及的实验，都动手做一下，这样可以在提高学习兴趣的同时，又提高动手能力，还能启发同学们思考。平常的语文、数学、英语的学习，使得同学们渴望放松一下自己，实验教学恰好满足了他们的欲望。学习到显微镜的操作时，我采用了先实验后得出结论的探究式教学，收到了很好的效果。但在做实验时，教师要格外留心，防止过度兴奋导致打打闹闹，损坏仪器，并不断巡视、指导。作为农村中学，学校条件差，设备简陋，平均四人一台显微镜，由于是第一次接触显微镜，很兴奋，还没有等我讲解显微镜如何使用，一些同学迫不及待地把在外面采了树叶直接
8、放在显微镜下观察，有同学把头发放在显微镜下观察，还有的把手放在显微镜下观察，看有没有细菌。我本想呵斥他们安静下来，但一想，这样也好，他们什么也看不见，自然要来问我，那时讲岂不效果更好？果然，有同学嚷起来：“老师，我们什么也看不见” 。我说“看不见就对了，因为这是光学显微镜，所观察的材料必须是薄而透明的，这样光线才能透过，你才能看见。看看你们观察的材料是透明的吗？”同学们恍然大悟，于是就开始讲解如何制作标本，如何观察，同学们专心致志，自己动手，细心体会，我一边巡视，一边指导，很好地完成实验。期末考试有关这方面的内容，几乎没有人丢分。四、利用多媒体教学。利用声、光、电多媒体的刺激，使学生产生浓厚的
9、兴趣，想象丰富，思维活跃，记忆牢固，把学习当作一种愉快的事情，主动、自觉地完成自己的任务。像本学期刚学的膝跳反射和缩手反射，虽然是一个简单的实验，但究其原理，看不见、摸不着。仅凭教师讲述，学生感到抽象，不好理解。我在上这节课时，从网上下载有关课件，播放给同学们看，闪烁的动画，一目了然。我没有费多少口舌，同学们就弄懂了这两个反射的原理。五、开展学习竞赛。人人都有争强好胜的心，同学们也不例外。在本学期上公开课第十一章第二节尿液的形成与排除时，我尝试了“课堂抢答积分制” ，以学生的自然分组为单位，课堂提问或复习以每组轮流回答或抢答的形式展开，答对的为该组记分并当堂公布每组得分结果。同学们异常兴奋，各
10、组同学积极踊跃纷纷举手抢答，连平常不喜欢发言的同学都纷纷举手，我也特别注重这些不喜欢发言的同学，只要举手，我就点名请他发言，结果平时踊跃发言的同学还没有尽兴，很是遗憾。整节课都洋溢着浓浓的学习气氛，听课老师都受到感染，对这节课给出了高度的评价。课堂抢答，激发了学生显示自我、争胜好强的意识，人人积极思索，举手抢答，课堂气氛显得异常活跃，学生的激情也淋漓尽致地表现出来，而且有利于巩固知识。六、创建校园植物园。经常在教室上课，同学们的新鲜感会逐渐减退，为了维持新鲜感，开拓学习兴趣，我在学校后面的空地上种植了一些小型树木及花草，在学习花和芽的结构时，就把他们带到场地实习，让他们仔细观察花朵的结构，并动手解剖芽并观察它的结构。这样，通过动手获得感性认识，学得的知识不容易忘记。在讲到“嫁接”的方法时，也不再是苍白无力的讲解，而是手把手的教学。通过自己动手，都学会了嫁接的方法，学习的兴趣更浓了。通过以上尝试和努力，取得了可喜的成果。我对自己采用的兴趣教学信心百倍，争取在今后的教学中，继续贯彻这一观点，并结合其他素质教育的教学方法，把素质教育扎扎实实地推行下去。参考文献： 陈旭远 新课程 新理念 东北师范大学出版社 2003 年 7 月第二版
