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1、中小学加强教育教学管理、提高教学质量中小学加强教育教学管理、提高教学质量责任状责任状第一部分：常第一部分：常规规部分：部分：90 分分一、一、严严格格执执行行课课程程设设置及教学置及教学计计划（划（10 分）。分）。（一）落（一）落实课实课程程设设置（置（3 分）分）1、学校严格三级课程管理，务必按照国家课程设置方案，开齐国家课程，开足规定课时。严格落实自治区基础教育课程改革试验区义务教育课程设置方案。双语授课学校要严格执行新疆维吾尔自治区义务教育阶段双语教育课程设置方案，学校不得自行增加或减少双语教学的课程和课时数。要根据自治区的要求开好地方课程，合理开发和选用校本课程。要认真开好综合实践活
2、动课程。 （2 分）2、结合我区民族文化特点和区域特色积极开发课程资源，每学年开发一本“校本课程”。合理利用校内外课程资源，使用好学校设备设施、现代多媒体资源、教具、学具开展教学活动，实现学校设施设备使用效益最大化，提高各学科课堂教学效果，并积极开发富有地方特色的校外课程资源。 （1 分）（二）按时制定各项计划（7 分）。学校在开学前要严格按课程计划科学、合理地编排课程表、作息时间表、校历等。要按计划开展教学活动，不得随意停课，未经县（市）级以上教育行政部门批准，不得停课组织学生参加社会活动，确保学校正常的教学秩序。1、学校有全面的关于教学工作计划，教务、教研有具体计划，计划内容要切合学校具体
3、情况，有可操作性，工作要分解到月、周。 （2 分）2、各年级各学科老师都有明确详细的教学计划、教学进度安排。有一学科却少教学计划、教学进度扣 0.5 分，扣完为止。（2分）3、教学计划内容完整有特点：有教材分析、重点难点分析、单元分析、学生学情分析、教学措施、教学进度等，并能切合本班实际（2 分）。4、开学一周内由学校教务教研部门整理齐全（1 分）。 （查阅档案材料）二、二、认认真抓好真抓好备课环节备课环节， ，严严格格课课堂教学管理，督促加堂教学管理，督促加强检查强检查和指和指导导（ （33 分）分）（一）（一）备课标备课标（ （10 分）分）学校要组织教师深入学习课程标准、 课程标准解读，
4、熟悉本学科课程标准的基本内容，明确教学目标、任务和要求，掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求，把新课程标准的精神与理念贯彻落实到每一节课当中。1、备课本前必须附有新课标对本学期教学内容的具体要求（5 分）。2、新授课每个单元（章节）前必须有新课标对本章节教学要求，每一节课教学目标的达成要符合新课程标的要求。 （5 分）（二）分（二）分节备课节备课（ （9 分）分）备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的保证。基本要求如下：1、 、坚坚持先持先备课备课后上后上课课的原的原则则（ （1 分）分）备课本前必须附有本学期教材分析（重点
5、难点分析、教学措施）、学生分析、教学进度及学生成绩登记单。中、小学至少要提前一周备好课，写好教案（教学设计、导学案），按教学计划规定数备课，字体清楚，每篇教案右上角标明备课时间、上课结束后标明上课时间。在检查中发现无教案（教学设计、导学案）上课者，扣 1 分，并全市通报批评。2、 、备课备课要做到要做到“八八备备”： ：备课标备课标（ （1 分）分）具体要求同上。备备教材（教材（1 分）分）教师上课前要认真钻研教材，必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能）、三性（思想性、科学性、系统性）、三点（重点、难点、疑点），体现三维目标的教学过程。创造性地使用、整合教
6、材。备备教具（教具（1 分）分）上课需要多媒体资源和教具的，必须提前作好准备。需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的，要提前做好课前硬件准备。部分课时有教学模式（如：实验课、活动课、综合性学习等）和教学准备内容。备备学生（学生（1 分）分）要认真分析本年段、本班学生的心理特点、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，从学生的认知水平和已有的经验出发，因材因人施教，既要面向全体，又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。备备教法（教法（1 分）分）要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学特色。内容完整、连贯，步骤设计合理，教学方法得当，教案中能够体现
7、多媒体备课、利用远程资源上课。备备板板书书（ （1 分）分）要深入分析教材，理清脉络，抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。 备备作作业业（ （1 分）分）备课时应精心设计课时作业，把握好作业的难易程度。合理安排作业的质和量。备资备资源（源（1 分）分）教学要和学生的实际密切联系，要挖掘、整合、利用好教学资源，严禁盲目全盘下载，没有选择、没有计划的存储，应付检查。（三）加（三）加强强集体集体备课备课（ （5 分）。分）。1、集体备课要求（3 分）：城区学校包括北屯镇中学要将集体备课常态化，各教研组（学科组）每周一次集体备课。根据乡镇学校实际情况
8、，学校要将“同备一节课、同上一节课、同评一节课”的教活动纳入教研活动，每位教师每学期参加集体备课的次数不低于 4 次。具体要求如下：集体备课的安排要做到“四定”。开学初，各教研组或学科组要认真制订集体备课计划，做好全学期的集体备课工作安排，根据教材内容做到定时间，定地点，定内容，定主备人。集体备课的过程要做到四有：即有主讲人，有交流，有记录，有实效。集体备课的效果要做到“五统一”：即统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业训练，统一检测评价。 2、集体备课程序（2 分）：“备课初案”、“群备教案”、“个性教案”分年级分学科成立备课组（学科组或教研组），选出组长，由组长制订学期工作计划
9、，分解备课任务，乡镇学校可以实行教研组备课。每个教师根据各自备课任务，认真研读课标、教材、参阅相关资料（包括网上信息），精心设计教案（教学设计、导学案），精心选用例题、习题、测试题，提前拿出各自的“备课初案”，并交付同组其他教师。同一备课组教师对每一份“备课初案”进行集体评议，达成共识后，主备教师对“备课初案”进行修订，形成“群备教案（教学设计、导学案）”，供组内所有教师个人再次独立备课时使用。教师不能直接使用“群备教案（教学设计、导学案）”上课，必须对其进行加工处理（即再次备课），形成“个性教案（教学设计、导学案）”，教师在课堂上应根据“个性教案”实施教学。教师课后必须及时反思自己的教学工作
10、，总结经验教训，不断完善教案（教学设计）或导学案。3、集体备课的研讨重点：个人在钻研教材时碰到的疑难问题。如何突破难点、突出重点，教学目标如何实现等问题。对教材如何补充、纠正、拓展。教案（导学案）的编写。（四）（四）课课堂教学（堂教学（9 分）：随堂听分）：随堂听课课， ，观观察教学效果。察教学效果。（1）准备充分，操作娴熟。教师要带好课本、教案,带齐必要的教具等进入课堂。多媒体的操作、课件演示、实验操作要熟练。（2）目标明确，突出重点。课堂教学要体现新课程的教育教学理念，要以培养全面发展的高素质人才为导向，以基础知识为核心，以能力为重点，兼顾情意发展，把德育渗透于教学的各个环节；要围绕目标组
11、织教学，抓住要害，突出重点，突破难点，精讲精练，做到无科学性错误。（3） 手段合理，方式灵活。在运用优秀传统教学手段的同时，要合理使用现代化教学设备和技术，激发学生学习兴趣，引发学生的思考，提高学生积极性和提高每节课信息量，班班通教室多媒体课平均每天不少于四课时，保证每套设备每周使用不少于20 课时。上课与教案必须一致。要以学生为主体，教师为主导，严禁“一言堂”，要创新课堂教学模式，坚持以学定教，讲练结合，提倡启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习；（4）要重视实验教学，培养动手能力。根据义务教育学校标准化建设工作要求，严格落实自治区“实验目录”，教学演示实验开出率达到 100%
12、，学生分组实验（含探究性实验）开出率达到 95%以上。 （5）要从课堂动态发展的实际出发创造性地使用教案（教学设计、导学案），教案中要体现媒体、资源的使用情况。禁止机械照搬教案（教学设计、导学案）的不良现象。（6）师生和谐，教学民主。上课时要维持好正常的教学秩序，要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，不得体罚或变相体罚学生，不得挖苦、讽刺或侮辱学生，不得把学生赶出教室或给学生随意停课。要积极创设平等、民主、和谐的课堂环境，让学生通过课堂学习收获成长的快乐。（7）以身作则，严谨执教。各民族教师应自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动；不参与宗教活动，不穿戴宗
13、教服饰。（8）严格按课程表上课，不得随意调课、停课、改上其他课或请人代课，教师应提前 1-2 分钟在教室门口候课，上课前要检查学生出勤情况，发现缺课学生要及时反馈给班主任或家长。要示意学生做好上课的准备，以保证有效教学时间。（9）上课时，教师要注意仪表、举止，不在课堂上抽烟，不在课堂上使用通讯工具；严禁酒后上课；不穿拖鞋、背心及外装短裤；女教师不得穿超短裙及袒胸露背或透明装，不得化浓妆及涂指甲；男教师不宜留长发；无特殊情况不坐着讲课。（10）教师要按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂。没有特殊情况，不许课中令学生出教室为教师拿教学用品或其它物品，不许做与本堂教学无关的事。上课时间不擅自离岗，杜绝
14、课堂无教师现象发生（11）规范使用教学语言。汉语言授课班级使用普通话和规范汉字教学，少数民族语言授课班级使用标准、通用的语言文字授课。少数民族双语教育班级，要严格按照双语教育两种模式对教学语言的规定，规范课堂教学语言与教材的使用。凡明确要求使用国家通用语言授课的课程，应以国家通用语言作为主要授课语言，并使用人民教育出版社等经国家或自治区审定许可使用的汉文版教材；在学生理解困难的情况下，可以适当使用少数民族语言进行辅助解释，但课堂上国家通用语言使用比例不低于 85%。凡要求使用少数民族语言授课的课程，应以相应的少数民族语言作为主要授课语言，并选用新疆教育出版社等经自治区审定许可使用的民文版教材；
15、课堂上少数民族语言的使用比率不得低于85%。使用模式 1 授课的班级，汉语课程原则上使用新疆教育出版社汉语（双语班使用）教材；使用模式 2 授课的班级，语文（汉）课程原则上使用人民教育出版社语文（新疆专用）教材。教学语言准确精炼，语速适当，表达流畅，富有条理性、启发性，评价语言丰富贴切。（12）板书布局结构合理，内容体现出讲课重点；用规范字，不写错别字；字迹工整。少数民族双语教育班级使用国家通用语言授课的课程，教师的板书应用汉语书写。（五）教学反思（五）教学反思（2 分）：分）：（1）教师要养成教学反思的习惯，通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，以不断改进教学，提高课堂教学质量。反思形
16、式应灵活多样，可采取自我反思、同伴互助反思或在专家引领下反思等。（2）反思的呈现方式形式可以是“课后记”、 “教后感”、 “教学杂记”等，每节课后写课后反思，每位教师每学期写教学反思（心得）不少于 2 篇，字数不少于 800 字。倡导教师将教学反思发表或上网交流。三、作三、作业业布置与批改（布置与批改（9 分）分）1、作业布置和批改的目的要明确。作业布置和批改的目的旨在反馈、巩固和提高教学效果。做到 “有留必查，有查必改，有改必讲，有错必纠（学生更正后有复批）”。严禁出现误批、漏批现象，每题（篇）必改，要有等级或适当评语，并注明批改日期。2、作业布置的内容要有针对性。教师选择作业习题，应以课本内习题为主，也可参阅各种资料，精选一些有利于教学反馈，有利于学生巩固所学知识，掌握“双基”，提升能力的习题。提倡分层、分类布置作业，以满足不同层次学生的需要。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业和大量机械重复的作业。3、作业布置的形式要灵活多样。要重视对学生预习、复习的指导和检查，不仅要布置读、写、算的作业，还要布置一定量的、学生自主选择参加的、旨在
