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1、 圆柱和圆锥的练习教学内容：北师大版小学数学六年级下册 34 页。教学目标：1.通过观察面的旋转的特点，理解圆柱和圆锥的形成与面的旋转之间的关系。2、联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。3、通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。教学重点、难点 教学重点：1、 联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。2、通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。教学难点：通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。教具、学具准备教学准备：小课件教学过程一.问题回顾，再现新知：1. 教师抛出问题：上节课我们学习了什么内容？学生自己回忆，个别提
2、问，其他同学补充，师生共同总结圆柱圆锥的特征：圆柱：有两个面是大小相同的圆，有另一个面是曲面。圆柱的上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面，叫做侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆锥：它是由一个圆和一个曲面组成的。圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面是一个曲面。从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。同学们掌握了圆柱和圆锥的特点，这节课我们的主要任务是进一步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。设计意图：圆柱和圆锥的特点所涉及到的知识对本节课的练习有帮助，因此提问时，教师可关注中下等学生的回答，必要时给予提醒。2 2、分层练习，巩固提高分层练习，巩固提高（课件出示）1基本练习，巩固新知基
3、本练习，巩固新知。（1）找一找，下图中哪些部分的形状是圆柱或者圆锥？（课本第 3 页第 1题）（再和同学们说一说生活中哪些物体的形状是圆柱或者圆锥的。 ）（2）下面图形中是圆柱或圆锥的在括号里写出图形的名称，并标出地面的直径和高。（3）想一想，连一连2综合练习，应用新知综合练习，应用新知。（1）下面物体中， （ ）的形状是圆柱。A、 B、 C、 D、（2）下面（ ）图形是圆柱的展开图。 （单位：cm）（3）一个圆锥有（ ）条高，一个圆柱有（ ）条高。A、一 B、二 C、三 D、无数条（4） 想一想，连一连。（5）在下图中，标出圆柱和圆锥各部分名称。（6） 下列物体是由哪些图形组成的？（通过学生
4、的交流，使每个学生都有展示自己的机会，使每个学生都能够体验到成功的快乐；同时锻炼了学生的综合能力，培养了学生反思的好习惯。 ）3.3.拓展练习，发展新知拓展练习，发展新知。（1）（2）三、梳理总结，提升认知。(用时 2 分)通过这节课的练习，我们更进一步认识了圆柱和圆锥的特征。你又有哪些收获？教师根据学生的回答，进行打包整理：圆柱： 有两个面是大小相同的圆，有另一个面是曲面。圆柱的上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面，叫做侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆锥： 它是由一个圆和一个曲面组成的。圆锥的底面是一个圆。圆锥的侧面是一个曲面。从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。使用说明：1.教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：（1）提供活动空间，让学生在人人参与的操作中发展空间观念.（2）搭建展示舞台，让学生在交流、汇报中获得成功，建立自信。 2. 教学建议：练习的题目不是太全面。可以再设计一节与本节课练习课有关的题目互为补充。3.不足之处：在平时的学习和探究中，尤其是在“空间与图形”的学习过程中，实践操作都是一种很好地帮助我们探究问题的方法。在本节课复习中学生实践操作和知识体系不能达到有机融合。
