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1、四年级品德与社会下册教案四年级品德与社会下册教案课题：1. 萝卜的故事教学目标：1.以萝卜的生长过程为例,体验农业劳动的过程. 2.了解农业的收获与农民收入及生活的关系。 3. 形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。教学重、难点：了解食物是人类生存的最基本条件，帮助学生思考，产生了解食物来源的愿望。教学准备：教材展示的是萝卜的种植和收获，但教师应对本地区主要的农作物（或蔬菜） 冲种植到收获的生产过程有比较清楚的了解，对本地区各农是相应的农业劳动 有比较清楚地了解，以便使教学与本地区的生产、生活情况相一致。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入。二、观察活动。三、体验与交 流。四、阅读讨论
2、。五、教师总结。“同学们回家以后，了解了自己 家经常吃的主要食物，有的同学害了 解了这些食物的来源。现在请几位同 学简单的介绍一下。 ”教师可以将学生的发言简要活， 每天都离不开食物，我们所需要的食 物大多是在土地上通过劳动获得的。 但是，人们是怎样通过农业劳动从土 地上取得收获的呢？让我们一起看虎 子和爷爷是怎样中萝卜的吧。 ”阅读课文. 阅读教科书中总结。教师肯定学生的讨论成果，并 概括出农在土地上生产食物是十分辛 劳的，农民们通过他们的劳动得到收 成，用于维持他们的生活。组织学生阅 读有关本课题的 七幅画书，通过 讨论或谈话的方 式知道第一幅图画是播 种。 第二幅图画是间 苗。 第三幅图
3、画是除 草。 第四幅图画是给 正在生长的萝卜 培土 第五幅图画是灌 溉 第六幅图画是收 获. 第七幅图画是获 得了好收成以后,教材展示的是萝卜 的种植和收获组织学生阅读有关 本课题的七幅画书， 通过讨论或谈话的 方式知道帮助学生引发思考， 产生了解食物来源 的愿望课后反思课题：2.从种植到收获教学目标：1.了解农业生产具有季节性的性点，农业生产的州周期长，在农业生产中要遵 遁“不违反时”的规律。 2.了解我们祖先在长期实践中总结出来的二十四节气。 3.了解农业生产具有地或性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律， 知道“橘生准南则为橘”的道理。 4.形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规
4、律的伟大创造而自豪的态度。教学重、难点：知道我国地域辽阔，发展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰 富教学准备：准备日历、中国政区图及用于标注的相关农作物的图例。教学过程教师活动学生活动设计意图五、导入。六、观察活动。七、体验与交 流。八、阅读讨论。“我们从虎子讲述的萝卜的故 事了解到，从每年 3 月初种植到 5 月底收获是萝卜最佳的生产时间。只 有这样才能够获得好的收成。这是为 什么呢？“光照和温度有什么关系；光照、 温度和农作物的生长有什么关系。 ” “在自然条件下，只有在一段时 间里的光照、温度才适合有关农作物 的生长。 ”教师讲解:知道土地为人类奉献着 丰富的食物,保证着人类
5、的生存,从而对 生养我们的土地产生由衷的敬意.“我们的祖先按照自然规律，按 照季节的变化确定农时，总结出一年 里的二十四节气。 。你听说过这二十四 接气吗？”布置家庭作业。请学生阅读 本课题第一段的 课文。请学生根据 自己回家以后对 父母和长辈的调 查，谈一谈本地 区主要农作物从 种植到收获的季 节和时间。组织学生阅 读本课题的第二 段课文和表格， 明白表格中的意 思。朗读并学习 背诵二十四节气 歌谣。解决问题讨论。结合观察教科书中 的七幅图画，通过 讨论知道在农村， 一年之中春种夏管 秋收冬闲的过程。联系日常生活知道 二十四节气与我们 平常使用的公历是 有固定联系的。归纳小结。五、教师总结。
6、课后反思课题：3.妞妞的困惑教学目标：1、 了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。 2、 培养学生的环保意识和可持续发展意识。教学重、难点：了解农业生产中大量使用农药和化肥所造成的危害。教学准备：收集一些纯天然、无污染、无公害标志的农产品包装。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入。二、全班讨论。四、探究。食物是人类生存的基本需 要。我们每天的生活都离不 开粮食、蔬菜、水果、茶叶 等农产品。可是，由于现在 农业生产中大量地使用化肥 和农药，使得许多农产品都 有残留农药。对此，生活已 经为我们敲响了警钟，这也 是妞妞的困惑。 （播放生活中 农产品残留农药的录象）（1）知道农业生产中大
7、量使用农药和化肥所造成的 危害吗？（2）读课文讨论：我们 只是个普通的消费者，面对 粮食、蔬菜、水果、茶叶等 农产品都有残留农药，我们 该怎么办？（3）教师出示课前收集 一些纯天然、无污染、无公 害标志的农产品包装，并提 问学生：你在商店、超市见 过这类农产品吗？家长有没 有买过这类农产品吗？对于妞妞的困惑，你有什 么好的建议？学生观看录象。学生分小组讨论，得出结 论。学生探究讨论。通过播放生活中农 产品残留农药的录 象，引起学生的沉 思。小组合作学习，体 现自主学习。培养学生的环保意 识和可持续发展意 识课后反思课题： 4. 从传统到现在教学目标：1、 了解在长的传统农业生产实践中，人类发明
8、了简单的农具，这些农具上人手 的延伸，大大的提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。 2、 初步了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程，知道改革开放以来我国 农业生产发生了飞速的变化。 3、 通过体验，感受劳动人民的智慧和力量，形成崇高劳动、形成崇高劳动者的 态度。 教学重、难点： 了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程，知道改革开放以来我国农业生 产发生了飞速的变化。教学准备：收集常用的简单农具的资料。教学过程教师活动学生活动设计意图九、导入。十、观察活动。十一、体验 与交流。十二、阅读 讨论。五、教师总结。农作物的生长不仅依靠自然 规律，在从种植到收获的过程中， 重要的是还要依靠人们的辛勤
9、劳 动，为此，人类发明了各种各样 的简单的农具，这些农具都是人 手的延伸，是人类的伟大创造。 观察课本第 12 页的五幅插图， 探究“这些是什么农具？是做什 么用的？使用这些农具有什么好 处？” 根据调查成果交流：“本地区经 常使用哪些简单的农具，使用这 些农具有什么好处？” 指导学生阅读和观察教科书第 13 页的课文和插图，并思考：这四 幅插图反映了农业生产经历了怎 样的发展历程，生产效率有什么 变化？ 农业生产是我们每一个人的衣食 之源。人类从双手采摘开始了农 业劳动，后来人类学会了种植和 收获，从徒手劳动到发明简单的 手工农具，从依靠人力、畜力发 展到现代农业机械化，无不凝聚 着劳动的力
10、量，凝聚着劳动者的 智慧，凝聚着劳动者的伟大创造。汇报收集常用的简 单农具的资料。观察课本第 12 页 的五幅插图，然后探究。学生根据调查成果 交流阅读和观察教科书 第 13 页的课文和插图， 并思考。培养收集信息能力。观察活动，激发探 究。体验与交流。了解从传统农业到 现代机械化农业的 变革过程，知道改 革开放以来我国农 业生产发生了飞速 的变化课后反思课题：课题：5.劳动者的创造劳动者的创造教学目标：1、 知道都江堰和坎儿井是世界上古老的水利工程，是我国古代劳动人民勤劳和 智慧的结晶。 2、 感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文 明而自豪的态度。教学重、难点：
11、感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者。教学准备：收集有关都江堰和坎儿井的相关资料。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入。二、阅读讨论。三、探究活动 1。四、探究活动 2。五、教师总结。前面我们学习了劳动者在生产中 创造了从简单手工工具到现代农业机 械的伟大成就。其实劳动者的创造还 远不止这些。下面我们去瞻仰一下我 们祖先伟大创造吧。阅读课本第 14 页，讨论：农业 生产中的“靠天吃饭”是什么意思？观察和阅读 14 页有关四川都江 堰的图片和文字资料，探究都江堰是 怎样发挥作用的？观察和阅读 15 页有关新疆坎儿 井的图片和文字资料，探究在新疆干 旱少雨地区，为什么要利用坎儿井地
12、 下暗渠来运输和使用天山雪水？四川都江堰被列为“世界人类文 化遗产” ，新疆古代劳动人民创造了 在戈壁滩上运输和使用水源的地下暗 渠工程坎儿井，创造了一个个神奇 的绿洲。我们今后要多了解古代劳动 人民的发明创造。 学生回忆旧知。学生阅读讨论。观察和阅读，然后 进行探究活动。感受劳动人民的智 慧力量。感受劳动人民的智 慧力量，形成崇尚 劳动、崇尚劳动者， 为我国古代农业文 明而自豪的态度。课后反思课题：课题：6.科学技术改变着农业科学技术改变着农业教学目标：1、了解一些现代农业生产的新成就。2、知道我国是一个农业大国，解决了世 界上五分之一人口的吃饭问题是对世界的重大贡献。3、简单了解我国农产品
13、进 口与出口的情况，增强国际了解。4、憧憬我国农业的未来发展。教学重、难点： 了解一些现代农业生产的新成就。简单了解我国农产品进口与出口的情况，增 强国际了解。教学准备：收集有关农业科技的文字资料与图片资料。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入。二、阅读与介 绍。三、延伸。四、总结。大量农机进入农业生产以后， 大大提高了农业生产的效率。1、 阅读课本 16 页，讨论： 袁隆平院士科学研究的 成果有什么意义，这说 明了什么？ 2、 阅读课文，以生菜的无 土栽培为例，说一说怎 样进行无土栽培的生产。你还知道哪些现代农业科技 生产方式？科技的运用大大提高农业生 产的效率，我们要学好文化 知识，为
14、将来打好基础。观看有关图片。阅读后进行讨论。交流。引起兴趣。共同分享。增强学习目的教育。课后反思课题：课题：7.7.农业孕育着文明农业孕育着文明教学目标：1、 了解古代文明起源于农业文明，知道农业对人类文明发展所起到的重要作用。2、 了解我国古代农业文明在人类生活中发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和 茶文化。教学重、难点：了解古代文明起源于农业文明。 了解我国古代农业文明在人类生活中发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶 文化。教学准备：1、 收集世界古代农业文明的资料。 2、 搜集有关我国农业文明的资料。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入。二、阅读与讨 论。三、探究。四、自由讨论。五、总
15、结。人类的早期文明是在农业的 基础上孕育和发展起来的。欣赏历史图片，阅读课文， 讨论：这些图画告诉我们什 么？阅读 20 页，思考：为什么古 埃及、古巴比伦和我国古代， 都创制了历法？这些历法有 什么特点？请大家展示搜集的资料。教师总结，布置家庭作业。观看图片。讨论。阅读讨论。交流丝绸文化和茶文化的 资料。引起学习兴趣。分享。学习了解。交流分享。课后反思课题：课题：8.8.寄托着希望的传统文化寄托着希望的传统文化教学目标：1、 了解我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化， 以及其他少数民族的节日文化。 2、 了解农业文明在人类生活中所发展起来的节日文化。3、 了解由于农
16、业的地域性差异，各地所形成饮食文化也各有特色。教学重、难点： 了解我国农业文明在生活中所发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化， 以及其他少数民族的节日文化。教学准备：3、 收集有关本地春节、端午节、中秋节民俗的资料。 4、 收集各种饮食文化特色的资料。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入。二、阅读与探 究。三、讨论。四、总结。在农业生产发展的漫长历程 中，人们创造出许多习俗、 节日，形成了多彩的节日文 化。1、 阅读课本 22 页，思考并 讨论：春节、端午节、 中秋节与农业生产的发 展有什么关系？ 2、 我们这里过春节、端午 节、中秋节有什么习俗？1、 请大家读书，了解藏族 新年及彝族、白族等西 南少数民族欢庆火把节 风俗，并讨论：你还知 道我国哪些节日与农业 传统有密切关系？ 2、 组织阅读 24-25 页，讨论： 你还知道各地的饮食有 什么特点，造成不同特 点的原因是什么？再次强调农业文明的特点与 农业生产有着或多或少的关 系。观看图片。讨论交流。看书欣赏图片，并交流讨 论。交流所得。激发兴趣。共同分享，扩展知 识。进一步扩展知识。强化认识
