专家给家长的建议

《专家给家长的建议》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专家给家长的建议（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1专家给家长的建议 教育篇： 1每天花半个小时和孩子交流。 2和孩子在家也要使用文明用语， “早上好，请，谢谢，晚安”等等。 3让孩子养成爱卫生的好习惯。 4多听听孩子的声音！用耐心、用爱心、用开心，心是长着眼 睛的！ 5不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。 6严肃指出孩子的错误！ 7不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩 子更加热爱生活；引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。 8给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定的教育意义。 9不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。 10关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短。 11教育并不一定只是讲道理，有

2、时适当可以采取一些强硬的措施。 12结合孩子的表现，每天思考至少一个关于孩子成长的问题。 13对幼儿进行艺术教育，培养幼儿高雅的审美情趣，注意引导、丰 富幼儿的感性认识，在大自然中加深幼儿的情感体验，是非常有益 的。 14对于幼儿时期的孩子，不要让他们长时间地和自己的父母住在 一起，隔代更亲，不利于教育。也许没有科学道理，但绝对适用。 15注意培养孩子的善心。古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不 为。 16教会孩子微笑，微笑面对生活的一切，微笑面对人生。 17对孩子不要乱许愿，承诺的事情想尽一切办法也要兑现。 18要常换位思考!对孩子的所做、所想等家长应常换位思考，假如 我是孩子的话，我将会怎

3、样？ 19给孩子一定的空间和自由，同时给一定的压力和责任！ 20向孩子说明，他本身已经很可爱了，不用再表现自己。 21从来不说孩子比别的孩子差。 22绝不用辱骂来惩罚孩子。 23在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的东西。 24不要吓孩子。以免造成孩子过分胆小、怕事。 25不要当众批评和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信 心等。 26不要对孩子过分严厉。以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己 的观点，养成面善心恶的性格。 27不要过分夸奖孩子。以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气。 28不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回来、自己 的东西不给别的吃、乘车不购票等。 29让孩子正确树立心目中的偶像

4、。 成成长长篇：篇： 1给孩子一些私人空间。 2给孩子选择的机会和权利。 3让孩子自由选择自己的伙伴、朋友。 4让孩子做想做的事。 5让孩子做一些力所能及的家务，如洗洗自己的衣服、烧水 煮饭等，让他意识到自己是家庭成员中的一分子。 6为孩子准备一个陈列架，让他在上面展示自己制作的物品。7认真地对待孩子提出的正经问题和看法。 8把孩子当作成人一样，和他平等相处，把孩子当成自己的 朋友。 9及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。 10记得对孩子说：我爱你，你是我的宝贝！ 211记得经常的亲吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的头，让他 （她）知道你的爱！ 12随时关注他（她）的进步，并也让他（她

5、）自己知道自己的进步！ 及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。 13多与孩子孩子沟通，了解孩子，与孩子同行。 14不要给孩子贴上“笨”的标签。 15家长要耐心地倾听孩子的烦恼。 16要学会真诚地赞美孩子，而不是像对宠物一样说句“你真聪明”。 17让孩子经常有机会和他的同伴在一起。 18关心孩子的身体健康，更关注孩子的情感需要。 19先成人再成才，教育的根本目标是培养人，一个健全的人。 20在生活中创设一些困境，和孩子一起度过。 21鼓励孩子尽量不依赖成年人。 22了解孩子有哪些朋友，这很重要。 生活篇：生活篇： 1给孩子一些钱，让孩子学会理财。 2没有得到孩子的许可，不要看孩子的日记与信件。

6、3经常和孩子郊游。 4睡前给孩子讲讲故事，让孩子笑着入睡！ 5给孩子一个主要供他玩耍的房间或者房间的一部分。 6如果有条件,每天晚饭过后和孩子到户外散散步。 7快乐与孩子一起分享！ 8对小家伙开心的笑，并希望他（她）也常笑！ 9帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。 10鼓励孩子与各种年龄的人自由交往。 11给孩子留出真正的“玩”的时间和空间。 12教会孩子骑自行车，游泳,这都是进入社会的一种基本技能。13每天早上与孩子相互问候，让他感受到美好的一天的到来。14夫妻实在要吵架，请一定要记住：避开孩子 15每天下班回家看到孩子，首先微笑着问他一遍：孩子，你今 天快乐吗？ 16不给他留有太

7、多的物质遗产，给他一个健康的身体，给他 一个健康的心理，一个快乐的人生。 17着重进行孩子的生活能力和行为习惯的培养。 18只要与创作尘埃有关，不要责备孩子房间里或者桌面上乱 19父母对自己的双亲要孝敬有加，让孩子觉得家中充满了爱， 同时父母也是他们值得学习的榜样 20父母之际间要互相谦让，相互谅解 21不要太关心孩子。 “自己的事情自己做”，以免孩子养成以我 为中心的坏习惯。 22不要太亲近孩子。让他与年龄相仿的孩子多交往，以免孩 子养成性格孤僻的恶习。 23不要孩子要啥买啥。让他知道“劳动与所得、权得与义务” 的关系。以免孩子羞成好逸恶劳的许多性格。 24生活中的困难以及一些家庭大事有时可

8、以和孩子商量商量。25对孩子的爱要稳定，不要一会儿晴，一会儿阴。 学学习习篇：篇： 1和孩子一起读书，家长可以看看报，一个好的学习伙伴很重 要。 2孩子在家学习，家长切莫搞一些娱乐活动，一个舒适的学习3环境很重要。 3不要逼孩子学自己不喜欢的东西。 4不要因为孩子的成绩而责骂孩子。 5不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息。 6教他（她）足以带来成就感的知识：古诗、数字、故事、家务、玩耍、 交朋友 7教育孩子读好书、好读书 8不要对孩子的学习成绩表示太大的关注，那样会造成孩子学习紧 张，压力增大。 9不要把孩子的成绩与其他孩子相比，要分析一下造成这种现象的 原因，反思一下有没有自己的责任。

9、 10孩子的房间要有自己的书桌，书桌上要有几本自己爱看的书籍， 如格林童话、 伊索寓言等。 娱乐娱乐篇：篇： 1和孩子一起看他喜欢的动画片、一起听他爱听的故事等。 2和孩子一起玩游戏、锻炼身体。 3控制孩子看电视的时间，每天在半个小时到一个小时之间。 4多让孩子看一些少儿节目：动画片、益智节目等，少看动作片、连 续剧。 5孩子看电视时，家长们适时地陪他们一起，并且对里面的内容作 一些讲解与讨论。 6春天可以和孩子骑自行车去郊游，夏天和孩子一起去河边游泳， 秋天则背着铁锅和孩子去野炊，冬天一家三口在野地上打雪仗，堆 雪人。 7允许孩子收集各种废弃物。 8孩子的朋友来做客时要表示欢迎。 9和孩子下

10、棋，让孩子知道落子无悔，教育他对自己所做事要负责任，同时下输了要承认，家长有时也要放手让孩子赢一两盘， 这对孩子来说很重要。每天只问小孩四句话每天只问小孩四句话-改变孩子一生改变孩子一生 有位父亲他对女儿的教育方式比较独特，他从来没有辅导过女 儿做功课什么的，就是每天回来跟女儿聊十分钟，只聊四个问 题，就完成了他的家庭教育。这四个问题是： 1，学校有什么好事发生吗？ 2，今天你有什么好的表现？ 3，今天有什么好收获吗？ 4，有什么需要爸爸的帮助吗？ 看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义:第一个问题其实是在调查女儿的价值观，了解她心里面觉得 哪些是好的，哪些是不好的；第二个问题实际上是在激励女

11、儿，增加她的自信心；第三个问题是让她确认一下具体学到了什么；第四个问题则有两层意思，一是我很关心你，二是学习是你 自己的事。就是这简简单单的四个问题，包含了很多关爱关怀 在里面，事实上也证明很有效。在教育理念中，要把孩子教育好，最关键的就是亲子关系要处 理好。如果家长在孩子心中建立起绝对的责任，孩子相信家长 无条件地爱着自己，相信家长所有批评、表扬的出发是为了自 己好，如果孩子在潜意识里对此达到完全相信，那么这种关系 是良性的，是相互关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。在这 种情况下，所有教育孩子的最简单的事情，用苏联大教育家苏 霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。但是，现实生活大部 分人的

12、亲子关系是不稳定的，或者说是扭曲的，孩子并不能真4正信任家长。 谁家的父母都是爱自己的子女的，但中国 98的家长错把爱的方式 当成了爱。比如给孩子最好的东西吃，最好的衣服穿，这只是一种爱 的方式，并不是爱本身。而家长们的爱也经常是有条件的，比如会出 现只要这次考试得了前三名，就带你去哪里玩等等。爱是一个生命喜欢另一个生命的感情，是一种平等的关系，是无 条件的，是一种整体接纳的，是要让对方接收到的,要真正做一个好 家长并不难，要教育好孩子一定要注意下面几句话： 1，绝对禁止高压/打骂孩子的做法，建立平等的关系。 2，真正地无条件爱孩子，给予孩子精神意义上的爱。 3，一定要尊重孩子的独立人格。 4

13、，用正面的方法教育孩子，时常对其鼓励表扬。 5，调正亲子关系，这是最重要的一点。 6，要注意孩子的人格精神。如果真正理解了以上的六句话，教育好孩子就是易如反掌的事情了。家家长应长应知道的心理学知道的心理学规规律律 家庭教育实际上是一门“动心“的艺术，如果不能把工作做到孩子的 心坎上，其教育的效果往往会苍白而无力。 因此，在教育孩子的过程中，每位母亲都应努力探索一些“心理规律 “的积极或消极影响，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引 导孩子成为自己理想中的人中之龙、人中之凤！心理心理规规律一：律一：罗罗森塔森塔尔尔效效应应 美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验： 他把一群小白鼠随机地

14、分成两组：A 组和 B 组，并且告诉 A 组 的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉 B 组的饲养 员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老 鼠进行穿越迷宫的测试，发现 A 组的老鼠竟然真的比 B 组的 老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在 人的身上呢？他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了 一趟，然后就在学生名单上圈了几个名 字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一 段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选 出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。为什么会出现这种现象呢？正是“暗示“这

15、一神奇的魔力在发挥 作用。每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有 的是积极的，有的是消极的。妈妈是孩子最爱、最信任和最依 赖的人，同时也是施加心理暗示的人。如 果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影 响，严重的甚至会影响其心理健康。相反，如果妈妈对孩子寄 予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞 许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、 自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就 会有多大！心理心理规规律二：超限效律二：超限效应应5美国著名作家马克?吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧 师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了 10 分

16、钟，牧师还没有讲完， 他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了 10 分钟，牧师还没有 讲完，于是他决定 1 分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲 开始募捐时，马克?吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了 2 元钱。这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的 心理现象，被称之为“超限效应“。超限效应在家庭教育中时常发生。如，当孩子犯错时，父母会一次、 两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从 内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被“逼急“了，就会出现“我偏要这 样“的反抗心理和行为。可见，妈妈对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批 评一次“。如果非要再次批评，