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1、高等学校外高等学校外语专业语专业本科教学本科教学评评估方案估方案一、高等学校外一、高等学校外语专业语专业本科教学本科教学评评估指估指标标体系体系 一一级级指指标标二二级级指指标标1. 学科规划* 1.1 学科定位 1.2 专业建设特色 1.3 发展目标2. 师资队伍2. 1 整体结构与规划 *2. 2 专任教师基本状况*2. 3 专任教师教学能力和科研状况 2. 4 教师参与教学改革的状况3. 教学资源*3. 1 教学基础设施 *3. 2 图书资料 3. 3 网络资源 3. 4 国际、国内学术交流4. 教学内容与管理 4. 1 教学计划 *4. 2 课程建设 4. 3 课外活动 *4. 4 质
2、量控制5. 教学效果 *5. 1 学生外语基本功 *5. 2 学生专业知识 *5. 3 学生创新能力 5. 4 学生综合素质 5. 5 学生就业情况二、高等学校外二、高等学校外语专业语专业本科教学本科教学评评估指估指标标等等级标级标准准 等级标准一级指标二级指标主要观测点 A C内涵说明1.学科规划*1.1.学科定位学科定位规划学科定位符合学校整体发展规划和现有条件以及外语学科的基本规律学科定位基本符合学校整体发展规划和现有条件以及外语学科的基本规律1 学校要根据社会的需求、自身的条件找准自己的位置。 2. 专业定位要与学校的目标定位、层次定位、服务面向定位相一致。专业方向规划与建设有明确的专
3、业方向，专业建设规划遵循教学规律、符合学校实际情况、适应对外开放、社会发展和经济建设的需要 有专业建设规划，但不够明确，针对性不够强1.2.专业建设特色专业建设强项有明显的专业建设强项，优势突出 专业建设强项不明显1.专业建设规划合理包括专业设置适应学校所在地对外开放、经济与社会发展的需要，符合学校的实际情况，遵循外语教学的规律。2. 专业建设强项指外国语言文学专业中有一定影响的优势和特色专业方向。1.3.发展目标专业建设的规划已有硕士学位授予点或有提升办学层次的明确规划，计划落实 有提升办学层次的规划提升办学层次除申报研究生学位授予点外，还包括申报校级以上（不包含校级）重点学科、名牌专业，以
4、及申报拓宽专业方向等学科建设的规划。近五年教学科研发展规划发展规划落实，措施得力 有发展规划，但缺乏具体措施2. 师资队伍2.1.整体结构与规划专业方向的教师分布专业技能、专业知识和相关专业知识课程均有一定数量的合格教师，能满足课程设置的需要 专业核心课程配有一定数量的教师，能基本满足课程设置的需要1.专业技能课是指外语的综合训练课程和外语技能的单项训练课程，如：基础外语、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译等课程。 2. 专业知识课是指外语语言、文学、文化方面的课程，如：语言学、词汇学、语法学、文体学、文学、社会与文化等课程。 3. 相关专业知识课是指与外语专业有关联的其他专业知识课程，即有关
5、外交、经贸、法律、管理、新闻、教育、文化等方面的专业梯队建设专业课教师的年龄、学历、学位、职称、专业方向分布合理，发展趋势良好专业课教师的年龄、学历、学位、职称、专业方向分布基本合理知识课。 4. 梯队发展趋势良好指有学科带头人、形成了有年龄层次的学术梯队、有数量适宜的骨干教师。教师数量师生比符合教育部对外语专业的规定 师生比基本符合教育部对外语专业的规定年龄分布有一定数量 55 周岁以下的教授和 40 周岁以下的副教授 有 55 周岁以下的教授或 40 周岁以下的副教授*2.2.专任教师基本状况学位 35 周岁以下青年教师中有硕士以上学位的比例大于或等于 80% 35 周岁以下青年教师中有硕
6、士以上学位的比例大于或等于 60%1. 师生比以评估当年教育部对外语专业的规定为准，2003 年教育部为高校外语专业确定的师生比为 1:8.7。 2. 外语专业的部分专业课特别是基础阶段的专业技能课仍应坚持小班上课，每班学生数控制在 24 人左右。 3. 在校外或国外学习工作经历包括出国学习进修、工作和在国内其他高校职称 高级职称教师占专任教师的比例大于或等于 45% 高级职称教师占专任教师的比例大于或等于 30%在校外或国外学习工作经历在校外或国外学习工作超过半年的人数占专任教师总数的 30% 在校外或国外学习工作超过半年的人数占专任教师总数的 10%攻读研究生学位、选修研究生课程或做国内访
7、问学者。* 2.3. 专任教师科研能力和科研状况 本专业专任教师开设课程的能力 近三年内已开设两门以上本专业课程的教师占专任教师的比例大于或等于 80% 近三年内已开设两门以上本专业课程的教师占专任教师的比例大于或等于 60%1、学术著作是指作为第一或第二署名人出版的学术类论著。 2、论文涵盖有关教学研究、教学成果、学术研究的论文。 3. 编著出版的外语教材、外语教学参本专业专任教师近三年出版学术著作 出版学术著作 3 部以上（含 3 部） 出版学术著作 1 部本专业专任教师近三年人均年发表论文 1 篇以上（含 1 篇）0.5 篇本专业专任教师近三年承担课题 省部级以上项目 1 项以上（含 1
8、 项） 每年平均 1 项以上（含 1 项）校级立项项目考书、外语工具书，每 10 万字可折合1 篇论文。正式出版的名著译作每 10万字可折合 1 篇论文。本专业专任教师近三年获奖情况 省部级以上奖励 1 项以上（含 1 项）校级以上奖励 1 项以上（含 1 项）有关教学思想、教学理念的讨论 近三年来定期组织这类讨论，教师积极参加 近三年来学校组织了这类讨论2.4. 教师参与教学改革的状况参与校级以上教改立项教师比例 占专任教师总数的25% 占专任教师总数的15%3. 教学资源* 3.1. 教学基础设施教室面积面积达到有关规定，各类教室能满足教学要求面积达到有关规定，基本满足教学要求1、根据高等
9、学校本科教学水平评估方案的规定，外语类院校人均教室面积为 3.37 平方米，综合大学 2.52 平方米，工科院校 3.53 平方米，师范院校语言实验室面积 达到人均 1 平方米 基本满足教学要求2.38 平方米，农业院校 2.51 平方米，林业院校 2.80 平方米，医学院校、财经、政法院校 2.28 平方米。 2. 语言实验室和多媒体教室指全校供外语专业学生上课使用的实验室和教室。 3. 教育部 2002 年关于加强高校本科教学工作提高教学质量的若干意见规定，国家重点建设的高 校专业必修课中使用多媒体的应达到 30%以上，其他院校应达到 15%以上。 4.便携式多媒体教学设备指能播放 Pow
10、erPoint 文件、DVD、VCD 光盘，以及能直接上网多媒体教室 数量达到有关规定 尚无一定数量的多媒体教室，但有便携式多媒体教学设备的设备。供学生阅读的、与本学科相关的国内期刊10 种以上（含 10 种）5 种以上（含 5 种）* 3.2. 图书资料供教师查阅的、国外出版的学术期刊与报纸5 种以上（含 5 种）3 种以上（含 3 种）图书资料均指全校供外语专业师生查阅的文字、音像资料。每年平均购置的、与本学科相关的国外原版图书20 种以上（含 20 种）10 种以上（含 10 种）每年添置的外语音像资料20 部以上（含 20 部）10 部以上（含 10 部）3.3. 网络资源 供学生使用
11、的网络设备有供学生使用的网络设备，能满足教学的要求正在购置供学生使用的网络设备1. 网络资源指全校可供外语专业学生使用的资源。培养学生通过网络获取信息能力的措施有相应的培训措施，效果较好相应的培训措施不够落实3.4.国际、国内学术交流外教聘用聘用的外籍专家和教师水平较高，能满足学科建设的需要有外籍专家和教师，能基本满足教学需要与国（境）内外院校合作项目有比较稳定的合作项目，主办或参加国内相关的学术会议有一定的合作与交流1、与国（境）外院校稳定的合作项目是指与国（境）外院校有实质内容的长期合作项目。这些项目应有助于外语专业的学科建设、师资队伍培养、图书资料的建设。2. 与国内院校的合作包括主办或
12、参加国内相关的学术会议、聘请外校资深专家来校讲学、本校教师受聘担任其他学校的客座教授或兼职教授。专业教学总体计划较好地执行全国本专业教学大纲对课程结构的要求，对开设的课程、学时和学分有明确规定有教学计划，执行情况尚可4.1.教学计划课程大纲对每门课程的教学目标、教学内容、教学要求、教材、教法、考核方式和参考书目有明确规定主干课的课程大纲比较完善4. 教学内容与管理* 4.2. 课程建设教学内容与课程体系改革有总体思路、具体计划和配套措施，执行良好，成效显著有思路、计划和措施，有一定成效1. 现代化教学技术主要指使用多媒体和网络进行教学。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、课程设置
13、课程设置符合本专业教学大纲的要求，部分主干课被评为校级以上重点课程课程设置基本符合本专业教学大纲的要求，专业必修课和主要的专业选修课均能开全，基本无因人设课的现象教材建设有科学的教材评估和选用制度，执行情况良好能够按需选用公认水平较高的教材教学方法与教学手段改革积极改革教学方法，采用现代教学技术，成效显著注意改革，现代教学技术有一定使用面动画等信息的新技术。高职称教师开课情况55 周岁以下高级职称教师每学年均为本科生开课95%的 55 周岁以下高级职称教师每学年均为本科生开课，或举办针对本专业的系列学术讲座* 4.3. 课外活动组织用外语开展的各种活动和竞赛 方式多样、参加面广、效果明显有一定
14、的活动，对课堂教学有促进* 4.4. 质量控制 教学规章制度的建设与执行管理制度健全，符合现代教育思想，执行严格制度基本健全，执行比较严格1. 教学质量保证与监控体系包括目标确定、各主要教学环节质量标准的建立、信息的收集、评估、信息反馈、调控等环节。教学环节的监控对教案编写、作业批改、考试出题和试卷评阅等教学环节有明确的监控措施，执行得力有一定的监控措施教学评估与检查措施建立起了全国性专业水平测试和本专业课程测试相结合的教学评估体系；积极开展学生评教、教师评教和教师评学的活动，成效显著初步形成了教学质量保证与监控体系*5.1.学生外语基本功外语听说读写译的基本功符合全国本专业教学大纲中规定的听
15、说读写译等各项技能的要求基本符合全国本专业教学大纲中规定的听说读写译等各项技能的要求*5.2.学生专业知识对外语专业知识的掌握能定期开设全国本专业教学大纲中规定的外语专业知识课程，学生的外语专业知识能力较强能开出全国本专业教学大纲中规定的部分外语专业知识课程5. 教学效果* 5.3. 学生创新能力毕业论文达到全国本专业教学大纲对论文的要求基本达到全国本专业教学大纲对论文的要求在与外语有关的比赛中获奖情况本专业学生近三年获得省级以上的奖项 1项以上（含 1 项）本专业近三年在省级以下校级以上比赛中获奖与本专业相关的社会实践活动近三年学生较多参与与本专业有关的涉外实践活动、教学实践活动，评价较好近
16、三年学生参与与本专业有关的涉外实践活动、教学实践活动，评价较好5.4. 学生综合系思想道德修养和心理素质比较高基本符合要求与本专业相关的文化知识选修了一定数量的复合专业课程参加了复合专业知识讲座1.与本专业相关的文化知识是指除了需要熟练掌握的专业知识外还需了解的相关学科的知识，可以涉及外交、外事、金融、经贸、法律、新闻等诸多学科领域。对于外语专业的学生来说，除了应具备人文学科的知识外，还应具复合专业的基础知识知识面比较广有一定的与本专业相关的文化知识有一定的科学技术知识。 2. 复合专业知识是指除外语专业知识之外的某一复合专业的知识，这是培养复合型人才的一个重要方面。近三年的就业率就业率和继续就读研究生比率在本地区同类专业中居领先地位就业率和继续就读研究生比率较高5.5. 学生就业情况社会对毕业生的评价用人单位对毕业生评价好用人单位对毕业生评价较好三、高等学校外三、高等学校外语专业语专业本科教学本科教学评评估估结论标结论标准准
