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1、陕西省考试中学教育心理学选择题一、单项选择题一、单项选择题( (本大题共本大题共 1515 个小题，每小题个小题，每小题 2 2 分，共分，共 3030 分。在每小题给出的四个选项中，分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内) )。1.与新教师相比，专家型教师的课时计划更简洁、灵活、以学生为中心并有(B)A.系统性B.预见性C.结构性D.实效性2.教育心理学主要研究的是学校教育中的(D)A.学生的学习B.教育措施C.学校环境D.学与教的规律3.在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料
2、或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为(B)A.组织策略B.复述策略C.计划策略D.调节策略外语学习网4.有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格属于(A)A.场依存性占优势B.场独立性占优势C.思考型D.冲动型5.加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是(A)A.不同的学习结果B.学习层次的高低C.学习情境的繁简D.学习水平的优劣6.以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是(A)A.奥苏贝尔认知发现说B.苛勒一一完形顿悟说C.托尔曼认知目的说D.加涅信息加工理论7.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是(A)A.避免失败者B.力求成功者C.
3、自我实现者D.追求荣誉者考试用书8.儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是(A)A.行为规范的迁移B.知识迁移C.技能迁移D.学习经验的迁移9.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了(B)A.正例与反例配合法B.变式法C.比较法D.直观法10.安德林的心理技能形成三个阶段的第三个阶段是(D)A.认知阶段B.联结阶段C.评价阶段D.自动化阶段 11.昨天，我们学习了一个英文单词 interest，今天又学习其形容词 interesting，由于有了昨天的基础，今天学习特别快，这属
4、于(A)A.前摄促进B.倒摄促进C.前摄抑制D.倒摄抑制转自:考试网-Examw.Com12.一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有(A?)A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性13.爱国主义情感属于(D)的道德情感。A.直觉的B.想象的C.行为的D.伦理的14.分配学生座位时，教师最值得关心的是(D)A.对课堂纪律的影响B.学生听课效果C.后进生的感受D.对人际关系的影响15.一般在教学开始前使用(D?)来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.配置性评价1.【精析】B 与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、
5、以学生为中心并具有预见性。2.【精析】D 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，它拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教、学与教之间的相互作用。3.【精析】B 略。4.【精析】A 具有场依存方式的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据;他们的态度与自我知觉更易受周围其他人，特别是权威人士的影响与干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。5.【精析】A 加涅早期根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成了八类;后来根据学习结果的不同将学习分为五种类型。6.【精析】A 奥苏贝尔的代表理论是有意义的接受学习论，认知发现说是布鲁纳的
6、代表理论。7.【精析】A 避免失败者倾向于选择非常容易或非常网难的任务。选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败;而选择极其网难的任务，即使失败，也可以找到适当的借口，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。8.【精析】A 迁移广泛存在于各种知识、技能与社会规范的学习中。儿童在家庭中养成的爱劳动的行为习惯在学校中表现出来的是社会行为规范的迁移。9.【精析】B 所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。10.【精析】D 著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。11.【精析】A 先前
7、所学的信息对后面所学信息的干扰叫做前摄抑制;后面所学的信息对前面所学信息的干扰叫做倒摄抑制。先前所学的知识对后面所学的知识的促进叫前摄促进;后面所学的对前面所学的知识的促进作用叫做后摄促进。12.【精析】A 流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。13.【精析】D 伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。如爱国主义情感和集体主义情感。14.【精析】D 分配学生座位时，教师最值得关注的应该是对人际关系的影响。15.【精析】D 配置性评价，或称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学 一、单项选择题一、
8、单项选择题( (本大题共本大题共 2020 题，每小题题，每小题 1 1 分，共分，共 2020 分分) )1心理学是研究人的（B）的科学。A心理活动的规律B行为和心理活动的规律C生理与心理活动的规律D行为活动的规律2青少年期一般指（B）岁。A612B1118C618D10203美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（B）。A构造一种完形B主动地形成认知结构C形成刺激与反应间的联结D对环境条件的认知4下列不属于意义学习的条件的一项是（D）。A材料本身必须具有逻辑意义B学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使
9、两者相互作用D学习材料要高于学习者的能力范围5个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（B）。A追求利益的倾向B避免失败的倾向C回避困难的倾向D追求刺激的倾向6（B）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。A顺应性B同化性C重组性D具体7根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（B）。A公式学习B命题学习C原理学习D推理学习8体育方面的球类、体操、田径属于（C）。A识记技能B心智技能C操作技能D认知技能9学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制
10、定的有关学习过程的（A）。A复杂方案B学习计划C可行方案D思维程序10某学生智商为 100 表示（B）。A较低智力B中等智力C较高智力D非凡智力 11从众行为的原因之一是（A）。A行为参照B省力C服从D强迫12正确的健康概念应指（C）。A没有疾病B身体壮实C不但躯体健康而且心理健康D心理素质高13（C）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。A知识B应用C评价目标D综合目标14课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（B）。A维持动机作用B促进和维持功能C思想教育作用D培养纪律功能15教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（D）。A做出分析B做出判断C进行评估D做出决策
11、16在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（C）。A说到做到B敬业精神C热心和同情心D重义气讲交情17提出最近发展区理论的心理学家是（A）。A维果茨基B布鲁纳C加涅D桑代克18根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（C）。A社会动机与个人动机B工作动机与提高动机C高尚动机与低级动机D交往动机与荣誉动机19根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（D）。A正迁移和负迁移B水平迁移和垂直迁移C一般迁移与具体迁移D同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移20（B）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。A内部反馈B外部反馈C动觉
12、反馈D过程反馈 1B【解析】心理学是研究人的行为和心理活动的规律。2B【解析】青少年期包括少年期(11、12 岁l4、15 岁)和青年初期(14、15 岁l7、18岁)。3B【解析】布鲁纳认为，学习的本质是主动的形成认知结构。4D【解析】A 属于意义学习的客观条件，B、C 属于意义学习的主观条件。5B【解析】成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为追求成功的动机和避免失败的动机。6B【解析】题干为同化性迁移的定义。7B【解析】根据知识本身的存在形式和复杂程度，可分为符号学习、概念学习和命题学习。8C【解析】操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方
13、式。9A【解析】学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。10B【解析】智商 100 表示中等智力。11A【解析】从众现象的发生，一般认为有两个原因：一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，即以他人行为为行为参照；二是为了避免他人的非议或排斥。12C【解析】我们将健康归结为生理健康和心理健康两方面内容。13C【解析】认知目标有知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，评价目标是最高水平认知学习的结果。14B【解析】根据课堂管理的概念，选 B。15D【解析】教学评价的目标是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。16C【解析】教师的热心和同情心也
14、对教学效果有显著影响。17A【解析】略。18C【解析】根据社会意义，可分为高级和低级。19D【解析】略。20B【解析】内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。一、单项选择题一、单项选择题( (本大题共本大题共 2020 题，每小题题，每小题 1 1 分，共分，共 2020 分分) )1教育心理学初创时期的时间大致为（C）。A19 世纪 20 年代以前B19 世纪 80 年代C20 世纪 20 年代以前D20 世纪 80 年代2“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有（C）。A后天的饮食因素B居住条件因素C后天的环境因素D教育因素3根据学习
15、的定义，下列属于学习现象的是（D）。A吃了酸的食物流唾液B望梅止渴C蜘蛛织网D儿童模仿电影中人物的行为4（B）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A斯金纳B布鲁纳C苛勒D加涅5最重要和最良性的学习动力是（B）。A学习兴趣和教师的期待B学习兴趣和远大的理想C教师的期待和远大的理想D教师的期待和家长的期待6学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（B）。A顺向正迁移B逆向正迁移C顺向负迁移D逆向负迁移7学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（C）。A词汇学习B符号学习C概念学习D命题学习8在技能形成过程中，练习中期出现进步的
16、暂时停顿现象，在心理学上称为（C）。A抑制现象B挫折现象C高原现象D低分现象9在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（D）。A组织策略B精细加工策略C资源管理策略D复述策略10问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（A）。A刺激情境B即定疑问C思维状态D思维起点 11品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（D）。A比较不稳定的B受先天因素制约的C时稳时变的D比较稳定的12小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（B）。A焦虑B强迫行为C强迫观念D强迫恐惧13领会超越了单纯的记忆，代表最低水平
