例说高考现代文大阅读解题

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1、例说高考现代文大阅读解题“三步法”【现状分析】多年来高考现代文大阅读题得分率普遍不高，究其原因，一是不少考生平时没有遵循 阅读文章的一般规律，未能养成良好的阅读习惯;二是在解答时，读一遍文本就匆匆答题， 还没有真正进入文本、深入理解文本;三是没有真正掌握解答现代文大阅读题的方法。因此，我们复习迎考要特别注重训练答题方法和技巧。下面试以徐州市 2008 届高三摸 底卷现代文大阅读题为例，谈谈解答此类试题的“三步法” 。【试题示例】徐州摸底卷：阅读下面的文字，完成 14 题。(22 分)我们这样近，我们这样远 冷 夏荧屏闪电的时代刺激着我们的感观。可是我们依然爱恋梦境这个虚拟世界带给我们的 美妙遐

2、想。在美丽和感动愈走愈远的时代，我们在梦境里得到永恒的慰藉。似乎近了，人们的距离;又似乎远了，人们的心灵。阳光像梦一样，安静地落入我平凡琐碎的生活深处，在这个春天的下午。我坐在阳台 上，手里捧着一本梭罗的瓦尔登湖 。多少年来，每次阅读它，我都会闻到那片树林的青 涩气，那面湖水潮湿而新鲜的水汽。我感到一种非常遥远的愉快，可以在一本书里自由地 跑步呼吸。许多的事情，过去了就过去了，不可能重现。惟有音乐和文学，适合等待、遥望、冥 想。一直认为梭罗还活着，他活在一个地方，离我的住处遥远，离我的感觉很近的某个地 方。对他文字的爱恋，就像我对生命的向往一样，永远不会消失。阳光穿透玻璃的窗子，使我感觉温暖。

3、梭罗的文字，是干净安静的雪，可以清凉燥渴 的灵魂，可以听见来自纯粹生命深处的自然歌吟“曾有个牧羊人活在世上，他的思想 有高山那样崇高，在那里他的羊群，每小时都给予他营养。 ”想到夏洛蒂勃朗特、奥而科特和奥斯汀的时代，从古堡到庄园，马车的轱辘慢慢辗 转。那些沐浴在舒适阳光里的蔓草丛生的小径，夏天开满野蔷薇，秋天以山楂和黑莓著名， 冬天最令人赏心悦目的是完全的寂静和无叶的安宁。可以步履缓慢、从容。可以用一个上 午的时间写一封并不长的信，用一个下午的时间眺望牧场上丝绒似的草坪和栅栏两侧的冬 青。晚上坐在炉火旁怀揣着心事，躲避祖母探询的目光，阅读或编织。却努力等待着有马 车夫忽然的脚步声，急匆匆撩开寒

4、冷的夜色带来了温暖克制的爱情的回音。我合上瓦尔 登湖 ，从阳台尽力向远方眺望。这个春天的午后和以往没有什么不同，宽阔的街道依然人 群如织，车水马龙。很多次我试着站在高处，超越自己有限的目力，尽力透过繁华而富有 生命的城市，透视那些纷纭热闹的核心究竟是什么。生存的紧迫和焦虑带来一张张匆忙麻木的面孔，不知道在那样面孔的身体里，除了对 名利的疯狂追逐，是否还留有一点时间，对失落的珍贵东西进行偶尔打捞，是否还留有一 点空间，可以温情地抗拒或冲淡什么。世界嘈杂多变。人们拥有广泛的人际关系，却缺乏深刻的情感交流。人们在虚拟的互 联网上寻找知己，为或许根本不存在的爱情痛苦沉沦，而不在乎结局如何。人心越来越困

5、 顿，情感越来越冷酷。人们是否应该静下心来看看梭罗的瓦尔登湖夜晚，当一切安静下来，我对自己说：写吧，无论写什么。文字是心灵的古典音乐，是柏油路上的清泉。为 了不失去它，用自己的方式来等待和怀念。喜欢阅读的人，也可以从我的文字中看见一个 人心里曾经想过的事，仅此而已。写下什么获得什么都不重要，重要的是无声的语言带来巨大的思维空间，像从瓦尔登 湖面吹来新鲜跃动的风，把我从电脑前端正的坐姿里分离出去，在另外的世界里自由飞跑。 我看见那个叫做梭罗的人，无论风雨雷电，穿行于郁郁葱葱的大自然中。他十分安静地面 对着那片湖水和那片山林。就一个人，十分简单。不是每个人都注定要相遇的，心灵与心灵的相遇是一件多么

6、不容易的事。有时想着写 着，会写出满眼的泪来。我们在现实中隔绝，在灵魂里相望。永远。1. 文章第二段“似乎近了，人们的距离;又似乎远了，人们的心灵”一句中的“近” 和“远”的含义与题目“我们这样近，我们这样远”中的“近”和“远”的含义相同吗?为 什么?(4 分)2. 文章第七段，作者描写了“夏洛蒂勃朗特、奥而科特和奥斯汀的时代”怎样的生 活情景?这样写有什么作用?(6 分)3. 结合全文，针对文中画线的句子，回答下面的问题。(6 分)(1) “文字是心灵的古典音乐，是柏油路上的清泉” ，这句话表达的意思是什么?(3 分)(2) “心灵与心灵的相遇是一件多么不容易的事” ，作者认为怎样才能使现在

7、的人们心 灵与心灵相遇?(3 分)4. 作者捧读瓦尔登湖 “感到一种非常遥远的愉快，可以在一本书里自由地跑步呼 吸” 。请参照原文，结合自己的阅读体验，试举两例谈谈你阅读经典(包括课文中的文学作 品)的愉悦感。(6 分)【题目解析】1. 本题考查正确理解文中重要词语的能力，实际上是考查对文本内容要点的筛选、整 合与归纳能力。理解第二段中的“近”和“远”的含义主要结合第一、二两段解答;而理解 题目中的“近”和“远”的含义，则要结合全文的主旨来把握。所以解答本题要以理清全 文的行文思路，整体把握文本的大意为基础，着重筛选出作者直抒胸臆的关键词句，然后 加以分析归纳陈述。参考答案：不同。因为第二段中

8、的“近”指现代社会(荧屏闪电的时代)人与人之间的 物理(外部)距离接近;“远”指人与人之间心灵的隔绝加大。(2 分 )题目中的“近” ，指作 者跨越时空从以梭罗为代表的大师们的作品中，感受到大师脉搏的跳动、思想的节律;作者 与大师情感相通、心灵相遇、灵魂相望。 “远”指作者与文学大师们的时空距离遥远。(2 分)2. 本题第一问考查分析归纳内容要点的能力，第二问考查“分析作品结构”和“分析 作品主要表现手法”的能力。解答第二问必须紧扣文章主题和具体语境(即上下文)来考虑， 一般要从两个方面回答：内容和表达技巧。但落脚点还要落到表现内容、主题的作用上。参考答案：生活情景：生活环境静谧舒适，生活节奏

9、悠闲从容，人们内心丰富善感。 这是作者心中的理想生活。(2 分)作用：和瓦尔登湖中的干净而安静的环境、心境互 为映衬;(1 分)和人们忙于追逐名利，忙于交际应酬，却不关注内心情感，缺乏情感交流和 嘈杂多变的现代社会作对比;(1 分)批判了现代社会人们的冷漠、匆忙、焦躁、麻木，表达 了作者对安静温暖的理想生活的热烈向往与追求。(2 分)3. (1) 本题考查对文中重要句子的理解能力。解答本题的关键是：一要结合上下文来 理解，二要理解本句中“比喻”的含义和作用。(2) 本题考查对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价的能力。解答本题先要筛 选出原文直接表露作者感情倾向的语句，然后加以归纳概括。参考

10、答案：(1) 这句话运用比喻的手法，生动形象地写出了文字(文学)对陶冶心灵的 重要性，它可以净化灵魂，带给人精神的愉悦和慰藉。(2) 消除生存的紧迫与焦虑，抛弃 对名利的追逐，打捞失落的珍贵东西，通过阅读进行情感交流。4. 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的探究能力。这是今后高考的趋向， 须引起足够的重视。解答本题首先要理解题干的基本要求，要“参照原文” ， “举两例” ，谈 谈阅读经典“文学作品”的“愉悦感” 。答题时，可先按照先总说阅读经典“文学作品”的 “愉悦感”再“举例解析”的思路展开。参考答案：本道探究题较开放，答案中应包含“阅读的愉悦感和举例解析”两个要点， 每例解析给

11、3 分。比如：示例一：阅读经典作品可以愉悦身心。如我读神的一滴时，闻到了“那片树林的 青涩气” 、 “潮湿的新鲜的水汽” ，看到了“沐浴在舒适阳光里的蔓草丛生的小径” ，我感受 到“一种非常遥远的愉快” 。示例二：阅读经典可以丰富情感。如我读示例二：阅读经典可以净化灵魂。如我读【方法归纳】解答此大题，实际上要经历“三步走” ，现归纳如下：第一步，总揽全篇，把握要旨。首先要强化整体把握的意识，着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，领会文 章的主旨内涵。如果没有整体意识，就很难把第 1 题和第 2 题答得全面、正确。在快速阅 读并整体感知全文的同时，注意以下几点：一要“拎出关键词句” 。 “关

12、键词句”一般指：在篇章结构上，起总领作用的起始句， 起收束、总结作用的收束句，起承前启后作用的过渡句;在句子内容上，能概括段落大意的 中心句，能揭示文章主旨、论点的主旨句、中心论点句，内涵丰富、寓意深刻的寓意句， 以及关联词、指代词等。对这些词句作圈画勾点，这样不仅可以增加对内容的印象，还能 大体上把握文章的中心和作者的行文思路，解题时就得心应手了。如：通观上题中的文本， 我们不难发现，文章是围绕着题目“我们这样近，我们这样远”这一思想感情来串起全文 的。开头部分是指现实中的人们之间“近”和“远” ，后文主要指“我”和瓦尔登湖的 作者梭罗以及以梭罗为代表的大师们之间的“远”和“近” ，作者借此

13、表达了瓦尔登湖 等作品可以净化现代人的灵魂，带给冷漠、匆忙、焦躁、麻木的现代人精神的愉悦和慰藉 这一主题。把握了这些，第 1 题就迎刃而解了。二要“辨明文体特征” 。辨清文本是叙事写人、写景抒情，还是托物言志，还是抒写人 生哲理;然后根据不同的文体特点去把握思想内容。如叙事散文所记之事一般较为平凡，讲 究“以小见大” ，形与神的关系尤其值得注意。写景散文注意“情景交融” ，最重要的是把 握融于景物之中的作者的思想感情。咏物散文最鲜明的特点是“托物言志” ，所托之物大都 被赋予象征意义，要体味象征这一表现手法，尽可能理解其深层含义。议论抒情散文在叙 述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定

14、要善于抓住议论抒情的句子。三要“把握行文结构” 。文章的起承转合往往有一定的语言标志。如承上启下的过渡语 句，领起句或总括句，表示主次轻重的词语等，借助这些从而逐段概括内容大意，辨清段 落之间的关系，进而对文章的思路和结构框架形成明确的认识。这样对作品有了整体的把 握。如第一段“我们在梦境里得到永恒的慰藉” ，第五段“对他文字的爱恋，就像我对生命 的向往一样，永远不会消失” ，第十段“人们是否应该静下心来看看梭罗的瓦尔登湖 ” ， 第十二段“写下什么获得什么都不重要，重要的是无声的语言带来巨大的思维空间” ，第十三段“心灵与心灵的相遇是一件多么不容易的事” ，文章结尾：“我们在现实中隔绝，在灵

15、 魂里相望。永远。 ”这里的议论抒情句一脉相承。据此我们把握：开头的“梦境”就是相对 于“现实”的理想境界，这正是瓦尔登湖等作品带来的美好想象，下文以具体的描写 诠释这一可以得到“永恒的慰藉”的“梦境” 。第二步，细读全文，深入理解。在前面理顺行文思路的基础上，还要注意坚持“形式为内容服务” 、 “形散而神不散” 的原则，一要抓住每段的主旨句或关键句，化面为点(浓缩每段内容)，连点成线(串起各段 内容)。如果是记叙性作品，就看写了什么人(事)，有什么特点，表达了什么感情，如何评 价这些人(事)等。二要在把握全文主旨的基础上，注意对形象、语言、表达技巧的鉴赏。如上题文本中 第七段的描写似乎游离文

16、章的主体内容，那么在文章中有何作用?文章在主体材料之外，会 穿插一些其他的材料，就其类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用等等; 就其位置而言，或开头，或中间，或结尾;就其作用而言，或对比，或铺垫，或象征，或暗 示，或烘托，或渲染，或正衬，或反衬，或营造氛围，或表现风格。正是因其显而易见的 作用，散文的穿插性材料近年来也备受高考的青睐。所以第 2 题就是就此设计。本题所说 材料，在文章中间，从位置而言，势必与上下文结构作用;从内容而言，势必与文章主旨密 切关联。结合这两点考虑，答案的指向就非常明确了。三要注意思想内容及对作者观点态 度的评价。这一过程为后面的答题做充分的准备。第三步，审读题目，整合答题。一要仔细阅读题干，明确要求。即了解从哪个角度设问，考查哪个考点，应该如何回 答，从而确定思考问题的方向和角度，确定表述的范围和答题的表达方式。现代文大阅读 主观题的答案，不外乎以下五个方面： 内容观点， 情感态度， 结构位置， 方 法技巧， 语言表达。为此，考生一定要认真阅读题目，明确答案指向是从哪个方面回