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1、神圣的路程教案 1教材分析：课文讲述了一个令人感动的故事。课文的第一部分，叙述了菲迪皮茨的英雄事迹， 生动地描绘了菲迪皮茨的勇敢和顽强。是文章的主体部分。文章的第二部分写人们为了纪 念这位英雄，设立了马拉松长跑项目，以及马拉松长跑在世界上的影响。教学目标:1.以疑促读，以疑促思。针对课题提出问题，激发学生阅读兴趣。2.以人物形象为切入点，抓住重点词语日夜兼程、疲惫等有感情的朗读课文。3.感受和体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。4.通过读文了解马拉松运动的来历，并能用自己的话说清楚。教学重点：朗读课文，感受菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。教学难点：知道为什么以神圣的路程为题？教学准备：课件、教学过
2、程：一、谈话导入同学们，这节课我们继续学习圣神的路程一课（板书课题） ，首先老师检验一 下大家上节课的字词掌握的怎么样。 （屏幕上出示字词） 。接下来，我们就在大家初读课文， 掌握生字词的基础上，继续了解课文内容，解决上节课提出的两个问题，请看大屏幕。 （指 名读问题，带着问题走进课文。 ）二、深入学习课文1、自由读课文第 1-5 自然段。思考如下问题：（1）雅典城处境如何？（2）这是一场怎样的战斗，从哪个词能看出来？（3）对比两国的兵力能说明什么？（4）哪些句段出现了菲迪皮茨？他在跑回雅典城的途中遇到了怎样的困难？他是 怎样克服的？（5）得知胜利的消息后，雅典城的人们心情怎么样？从哪个词能看
3、出来?2、合作学习，讨论解决以上问题。3、个别汇报，交流讨论。（1）雅典城处境危急。（2）恶战一词看出这将是一场非常激烈的战斗。（3）对比两国兵力更加显示出这一战对雅典军队来说将会十分艰难。（4）第二、第四、第五自然段都有菲迪皮茨身影的出现。他求援回来已经跑了四天四夜，在艰难的战斗中，他很疲惫，而且负了伤， 胳膊上还在淌血，原本应该休息了，可接到命令后还是为了让城内的人员尽快得到胜利的消息，坚持跑回雅典。（5）沸腾一词表现了当时人们激动的心情。4、指导朗读，品读感悟。师：读了课文，有什么地方最让你感动吗？重点句段如：他日夜兼程，跑了两天两夜，才到达斯巴达城。 （日夜兼程、两天两夜是常人可以 做
4、到的吗？想象菲迪皮茨两天两夜中经历的艰难险阻。 ）在艰苦的战斗之后，菲迪皮茨已经很疲惫了，而且，他还负了伤，胳膊上的伤口 还在淌血。-同胞们，我们胜利了！雅典胜利了（疲惫、负了伤、淌血都说明他此 时不适合长途跋涉，此时最需要的是休息和治疗，但他没有这样。朗读时，语调要深沉， 语速要略慢。 ）5、指名回答课前提出的问题：菲迪皮茨是怎么的一个人？6、默读第 6、7 自然段。（1）讨论：a 马拉松运动这个名字有什么含义？b 为什么课文以神圣的路程为题？（2）汇报：a 一是为了纪念为把胜利喜讯带给人民的英雄；二是为了纪念马拉松之战。b 神圣的路程：指及其崇高而庄严的路程。雅典人在没有援军的情况下，孤军奋战，战胜了强大的波斯侵略军，保卫了 自己的祖国。菲迪皮茨为了将胜利的消息带回雅典，仍坚持跑回雅典，倒下死去，所以说 课文以神圣的路程为题。（3）有感情的朗读第 6、7 自然段。三、拓展延伸，说说马拉松的来历。四、课堂小结。让我们发挥菲迪皮茨的顽强拼搏的精神，积极参加体育锻炼，因为只有拥有健康 的身体才会有资本学习，才会有资本做一切对社会有用的事。五、布置作业。把马拉松的来历讲给家人听。板书设计18 神圣的路程纪念带来喜讯的英雄神圣的路程 顽强拼搏 （马拉松）纪念马拉松之战
