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1、西南大学 网络与继续教育学院课程代码： 0833 学年学季：20181主主观题观题1 1、结合课程理论知识撰写一篇论文，题为、结合课程理论知识撰写一篇论文，题为情歌歌词作品永远保持鲜活生命力缘由探析情歌歌词作品永远保持鲜活生命力缘由探析。参考答案：参考答案：要求：标题拟写可以加副标题，但主标题不能改变。论文需主旨清楚，论述有理，注意歌词作品与歌词理论结合分析。文从字顺，力避错别字。字数：不得少于 1200 字，字数不够酌情扣分。参考答案要点：笔触可以探及到情歌作品的寓意技巧和优秀作品案例分析，可以综合性地品评，也可以重点 论写爱情歌词从内容到艺术手法的某个或某些方面）。可以如下谋篇：A.作者或
2、作品背景介绍（也可以是作者创作动机）；B.题材评说； C.技巧论析 D.内容到艺术综合评价。 2 2、结合课程理论知识撰写一篇论文，题为、结合课程理论知识撰写一篇论文，题为试论歌词创作的人民性试论歌词创作的人民性。参考答案：参考答案：要求：标题拟写可以加副标题，但主标题不能改变。论文需主旨清楚，论述有理，注意歌词作品与歌词理论结合分析。文从字顺，力避错别字。字数：不得少于 1200 字，字数不够酌情扣分。参考答案要点：笔触可以探及到歌词情、理、美内容与社会、人生、自然三大层面关系的理解和优秀作品案 例分析上，可以综合性地品评，也可以重点论写歌词情、理、美内容与社会、人生、自然三大 层面关系的某
3、个或某些方面，重点归结论析歌词受众最广，歌词与人民是鱼水关系。可以如下谋篇：A.作者或作品背景介绍（也可以是作者创作动机）；B.题材评说； C.技巧论析 D.内容到艺术综合评价。 3 3、爱国歌词创作可以考虑从哪几个方面入手写作？、爱国歌词创作可以考虑从哪几个方面入手写作？参考答案：参考答案： 参考答案要点：（一）爱国歌词创作可以考虑从这几个方面入手写作： 抒发爱国与思乡情怀；表现人生情怀与政治情怀；表达爱国与忠君的情怀；借赞美山水与文明以达颂扬国家之志；热情讴歌与冷峻批判。举例阐述略4 4、一首歌词作品中情和志的关系是怎样的？、一首歌词作品中情和志的关系是怎样的？参考答案：参考答案： 参考答
4、案要点：（一）歌词可以是言志的，也可以是抒情的。情与志，同属于作者的心理精神活动，但二者还 是有很大区别的。如果从容道来，不妨仔细辨之：情是感性的体验，是人们对客观世界的被动体验，是客观外在世界之风，吹进人们的内心世界，在其中激起的涟漪或浪涛，留下的绿意或萧索。志是理性的反应，是情的体验之后的积极反应，是我们的心灵之光烛照世界的冲动，是一粒种 子回报甚至再造春秋的野心，或拒绝发芽的孤愤。情与志往往联袂而行，有情斯有志，情笃志亦坚。（二）A.情有三类：体味人生，关注社会，瞩望自然。B.志有三类：人生之志，社会之志，自然之志。举例阐述略。（三）创作略。要求：1.创作一首励志歌词，题目自拟。2.题材
5、、体裁、篇幅不限。3.主要灵活结合运用已学过的歌词理论基础知识。5 5、对爱情歌词的意象化你如何理解？情歌的寓意主要包括了哪些内容？、对爱情歌词的意象化你如何理解？情歌的寓意主要包括了哪些内容？参考答案：参考答案： 参考答案要点：（一）把国君，把某种美好的社会理想和精神追求，喻为自己心仪的美人，以爱情的失落和忧 伤，寄言理想的失落和忧伤。这是始自离骚的中国传统的诗歌表现手法，所谓美人香草手 法。情歌中关于爱情的吟唱已经成为一种意象，一种寓意之象，相当于托物言志的“物”，借景 抒情的“景”，咏史述怀的“史”，叙事寄意的“事”。换言之，这时的情歌已是一语双关，表面一层 意思，内蕴另一层意思。从诗经
6、之“所谓伊人，在水一方”到唐人张籍“恨不相逢未嫁时”的节妇吟；从王国维成 就“大事业、大学问者”的“治学三境”说，到今人崔健的一无所有、童安格的耶莉娅女郎 等等，中国歌词史上一直不乏意象化的爱情作品。（二）情歌的寓意主要包括：以爱情理想暗寓人生理想或社会理想，以美人之恋隐喻家国之恋，以爱情操守比拟政治操守及民族大义。以爱情的失意和怅惘，表达人生的失意和怅惘。举例 阐述略。6 6、意象有哪些分类？如何理解状物和叙事是意象表达的两种基本方式？举例说明。、意象有哪些分类？如何理解状物和叙事是意象表达的两种基本方式？举例说明。参考答案：参考答案： 参考答案要点：（一）意象可分为自然意象和社会意象两种。
7、自然意象是取自大自然的借以寄托情怀的自然景物。社会意象是取自人类社会生活的借以寄托 情怀的社会事物，包括人物、场景、故事情节等。（二）自然意象（物象）入词，就是状物；社会意象（事象）入词，就是叙事。状物：词家状物，营造自然意象，就是不想直接说出自己心中那份情思，而将情思寄托于客 观物象。物象选取和配置的目的，是服务于情思的表达。自然意象入词大致有两种情形：纯意 象表达，兼用意象表达。叙事：社会意象，就是以人类社会的种种现象作为寓意之象。社会意象入词，其作用与自然 意象的作用大致相同，也是为使抽象情思有所附丽，使情思的表达含蓄蕴藉。社会意象也称事象。营造事象，就需要叙事，就需要借助在传统诗学中与
8、“比兴”手法相对应的 所谓“赋”的手法。如果说“比兴”就是拟物，就是营造自然意象，那么“赋”就是直陈其事，就是叙 事，营造社会意象。既营造自然，又表现社会，状物、叙事是意象表达的两种基本方式。阐述略。7 7、试举例理解教材中讲到的每一种歌词修辞手法、试举例理解教材中讲到的每一种歌词修辞手法11.设问，是为强调某种观点，引起听众注意，增加感染力，而有意提问。往往是作者自问自答。12.反问，是用疑问的句式表达肯定的意思，具有不可辩驳的气势。反问句通常只须提问，无须 作答。13.对偶 指用内容相关，结构学术相同的词句对称排列起来的手法。用对称的字句，增加文采 和表现力，其上下两句字数相同，意思相对或
9、相反。14.排比 用一系列结构相同或相似，语气一致或并列的句子，来表现某一事物的手法。让几个 句式相同或相似、语气一致、语意相关的句子接连出现，以增强气势和感染力。15.顶真 多是用上一句结尾的词语作下一句的起头，以见出事物的时空关系和因果关系，也使 语言更加顺畅别致。16.拈连 就是说到某一事物时，顺势拈来另一事物，连带说出。拈连的运用，可使歌词显得练 达而俏皮。17.衬字，多为衬在字里行间的没有明确意义的虚词。举例说明略。8 8、什么是少儿歌词的寓教于乐？什么是少儿歌词的寓教于乐？参考答案：参考答案： 参考答案要点：（一）寓教于乐：少儿之歌究竟需要寓什么“教”，于什么“乐”呢？少儿之歌所寓
10、之“教”，简而言之，不过是德育、智育和美育。德育是首要的，适宜于一切少儿之歌。德育的内容很广，如情操的培养，人格的塑造，民族文 化精神的培养，包括爱国主义、英雄主义的传统，奋发向上、自强不息的意志，真诚坦荡、仁 爱宽容的胸襟，有理想、有抱负、有操守等等。将这些思想品德教育的内容，寄寓到快乐的歌 唱中，有许多成功的例子。智育的内容，适宜于低幼儿童的歌，大致是一些知识性的东西通过歌唱让儿童在娱乐中轻松地 掌握。这也是孔夫子所谓“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”之余，其功能还在于传授知识。美育的内容，包括培养孩子对自然美、文化美和人生美的认识，培养孩子的审美兴趣和能力。儿歌之教所寓之“乐”，简而言
11、之，不过是童趣。歌中的童趣包括：A.孩子们对自然、社会和人生的好奇心和种种新鲜的感悟，B.歌词的适应儿童审美心理的意象和语言特征，C.歌曲的适应儿童审美心理的旋律、节奏特征。举例阐述略。9 9、什么是意象？意的表达有哪几种基本方式？、什么是意象？意的表达有哪几种基本方式？参考答案：参考答案：参考答案要点：（一）意象，即所谓寓意之象，就是用以寄托主观情怀的客观物象和事象。（二）意的表达有三种基本方式：直言其意：指词家直抒胸臆，直接以抽象语言说出心中的情思。直言其意与立象尽意并用：即直言其意、直抒其怀的同时，采撷若干意象，点缀与诗行之间， 做辅助性的表达。或者以意象表达为主，穿插若干直言表达。立象
12、尽意：即“咏物”或“叙事”。立象尽意指的是以“咏物”或“叙事”的方式，营造某种意象， 这种意象可以是自然景物也可以是社会事物，都以意象寄托情思。举例阐述略。1010、试简述歌词从形式上有哪些分类、试简述歌词从形式上有哪些分类参考答案：参考答案：参考答案要点：歌词形式类别很复杂，可以按体裁形式分类、按旋律的曲式形式分类，也可以按表演形式分类， 还有表达方式等等。这里主要说说体裁形式、曲式形式和表演形式。（一）按体裁形式分类：格律体；自由体；半格律半自由体 散文体；民歌体。（二）按旋律的曲式形式分类：A 曲式（一段体）；AB曲式（二段体）； ABA、ABC 曲式（三段体）；其它曲式。（三）按表演形
13、式分类：合唱歌词；独唱歌词；其他表演形式歌词。举例论述略。1111、歌词内容大抵包含了哪些方面？试谈谈你对歌词情、理、美内容与社会、人生、自然三大层面关系的理、歌词内容大抵包含了哪些方面？试谈谈你对歌词情、理、美内容与社会、人生、自然三大层面关系的理解。解。参考答案：参考答案： 参考答案要点：（一）歌词的内容千差万别，归纳起来，则不过是“三要素”：关于情的、关于理的、关于美的。 歌词的内容可分为社会的情、理、美，自然的情、理、美，和人生的情、理、美。（二）歌词作家（以及一切文学家、艺术家）所关注的世界，可以分为三个层面，即社会的层 面、自然的层面和人生的层面。作为社会的人，我们生活在社会中，我
14、们的兴奋点常常在人的社会存在这一层面。这是形而下 的层面。在这一层面，我们关注时代，关心政治，关切民生，情系之，思萦之，审美的目光也 不时打量之。作为自然之子，我们生活在自然的怀抱里，我们的情思会跃入生命的自然存在这一层面。这是 形而上的层面。在这一层面，我们情系生命和自然，思考生命和宇宙存在的意义，感叹生命和 自然造物之美。关于人生的情、理、美，则介于形而上与形而下两个层面之间，作为二者叠印的部分，既是关 于人的社会本质的，也是关于人的自然本质的。举例阐述略。1212、试简述歌词与诗歌的关系异同、试简述歌词与诗歌的关系异同参考答案：参考答案：参考答案要点：歌词与诗歌的关系异同非常复杂，简而言
15、之可以概括为这样几个方面（一）歌词与诗歌同宗同源互为渗透。（二）歌词与诗歌的区别在于意象、语言、章法有异歌词与诗的意象、语言及章法，形成了一系列的不同的审美规范。譬如，诗更通画，强调意象 的新异；歌更通乐，强调语言的流畅动听。诗可以有更多的内心独白；歌却需要更多地面对听 众，使倾诉与倾听同步共鸣。词之为诗，其内在品质依然是诗，较之于诗，其诗质并不允许有 多少降低；而诗之为词，则需要具备更多的乐感，具备可唱性、可听性，如节奏鲜明，声韵和 谐，文辞浅白，格式讲究，上口顺耳1.意象之异意象是想象中的具体形象，它是经过作者加工幻想而成，从生活真实达到艺术真实的形象。它 是纯感观具体化的感觉。就是用以寄
16、托主观情怀的客观物象和事象，即所谓寓意之象。歌词与诗，都需要借助意象表达，但歌词对意象的选择更为挑剔，许多可以入诗的意象，可能 因为它们有违大众的审美经验，而不能用于歌词。虽然歌词与诗，其意象一样需要有新鲜感， 有创意。其不同之处在于，怎样体现这种新鲜感和创意。2 语言之异诗可以反复阅读，逐渐理解，歌词在演唱中却应该声声入耳，让人即时共鸣。所以，歌词需要 深入浅出，将深意寓于通俗易懂的语言文字之中。较之于诗，歌词语言应该更加浅近直白、流 丽自然，更加口语化，直抵人的心灵。“立象尽意”与“直言其意”，作为诗歌的两种基本的表达方式，诗更偏重于前者，歌词更偏 重于后者。这是由于音乐形象的补充，由于音乐旋律和节奏的“伴舞”，歌词允许形象思维的 适度淡化，允许更多的无意象的情思直陈。3.章法之异相对于诗，尤其是自由诗、散文诗，歌词有自己的章法，其布局谋篇需要更为讲究。这主要是 由于，歌词是用于谱曲传唱的，它的创作需
