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1、1基于标准的教学设计基于标准的教学设计认识时间认识时间【设计者设计者】郑州市经济技术开发区曹古寺小学 白珂 【教教 材材】人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册 P82 认识时间 【课程标准课程标准】能认识钟表，了解 24 时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。 【内容分析内容分析】“认识时间”是一年级下册的一节内容。孩子们对时间的概念不是很明确，对于整时和 半时的概念刚刚形成，但是对于一分钟一分钟的熟确实有一定难度的。本节课目的就是使 学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分，并能正确的书写时间。 【学情分析学情分析】 对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。
2、在教学中要注意尽可 能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和 知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达 到更深层次的理解。例如，在一年级上册中只是让学生知道并记住“1230 就是指 12 时 半” ，而对于为什么分针指向刻度“6”就是“几时半” ，为什么要表示“几时半”在冒号后 面就要用“30” ，学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识，了解了时与分的关系后， 对这些问题就会有新的认识。 【学习目标学习目标】 1、进一步认识时间，正确读、写几时几分（1 分 1 分地数） 。 2、动手操作，经历与他人合作交流的过程，培
3、养团结协作的能力。 3、进一步感受到时间与生活的密切联系，培养珍惜时间的意识。 【评价设计评价设计】 1、 通过环节一的 2，环节二的 1、2 环节三的 1 和环节四的 1 达成目标一。 2、 通过环节二的 3，环节三的 3 和环节四的 2、3 达成目标二。 3、 通过环节五的 1、2、3 达成目标三。 【学习过程学习过程】环节学习过程提示一、 基 础 练 习1.【1.【口算口算】3642410 7020 5720 60149750 2.【2.【填空填空】1、 时针走（ ）大格，分针正好走 1 圈。2、分针走 1 小格是（ ）分，走 1 大格是（ ）分。3、1 时=( )分 1 时 30 分=
4、( )分 设计意图： 兴趣是最 好的老师。 一年级的 小朋友， 受其生理、 心理特征 的影响，24、70 分=（ ）时（ ）分二二新知学习1、多媒体出示第一个钟面图，让学生读出是几时几分，并说说是 怎么认的？引导学生说出五分五分数的方法。板书：4 时 15 分 2、教师将分针又转过了 4 个小格，要求学生 1 分 1 分地数下去。 教师一边拨钟表一边问几时几分？ 让学生看表回答，边拨边数（4 时 16 分，4 时 17 分，4 时 18 分，4 时 19 分） 用什么方法还可以读出 4 时 19 分？（先读出 4 时 20 分，再往回数 1 分，就是 4 时 19 分） 板书：4 时 19 分
5、 4：19 3、课件演示学生思考过程。 【小结】读钟面上时间的方法：要根据时针和分针的位置来共同确定。 先看时针指在哪两个数之间，确定几时多，再看分针指向哪儿，指向 哪个大格，就 5 分 5 分地数出几分，指向哪个小格，就在数出大格指 示的时刻后接着 1 分 1 分地数出几分。，并根据 数位写数。 通过动手 摆，动脑 想，找到 既不重复 也不遗漏， 而且还能 有序摆数 的方法。 培养学生 合作、交 流、观察、 比较、归 纳形象思 维和抽象 思维等能 力。三、 巩 固 练 习1.【基础练习基础练习】 1、出示 4 时 42 分钟面，让学生说出准确时间，然后组织学生讨论： （！）你能一分一分地数到
6、 4 时 50 分吗？ （2）从 4 时 42 分到 4 时 50 分还需要走几分钟？ （3）4 时 42 分再过 9 分钟是几时几分？ （4）4 时 42 分再过去 16 分钟后是几时几分？ 2、课本 P82“做一做”第 2 题。 3、学生活动：A、教师拨钟，学生认。 B、教师说时间，学生拨。 4、下面的钟面各是什么时刻？设计意图： 让学生通 过猜想 验证 应用获 取数学知 识，让起 体会到成 功的喜悦， 培养学生 的灵活应 用数学规 律解决问32.【提高练习提高练习】3.【拓展练习拓展练习】 马拉松比赛，7 号队员用了 2 时 43 分，9 号队员用了 2 时 31 分， （ ）号快，快（
7、 ）分题的能力。四、 教 学 效 果 评 价1、连线设计意图： 做游戏， 是儿童酷 爱的一种 活动，在 练习设计 中，我让 学生做个 小游戏 猜谜语， 正是符合 学生的心 理特征， 让学生在 轻松娱乐 的环境中，5、42、小刚小芳同时到达图书馆3、请你在钟面上画出时针。应用所学 知识，让 其感受到 学习的乐 趣，体会 到成功的 快感。留 有余念， 让学生自 由探究， 诱发学生 探究的欲 望。五、 谈谈 今天 的收 获， 反思 自己 的表 现1、谁能说一说今天你都有哪些收获？ 2、说说你今天的表现如何？ 3、希望大家在今后的生活、学习中要学会认真观察，多动脑，那么 我们就会有更多神奇的发现。5课
8、题课题: :小小商店（教材小小商店（教材 74747575 页）页）课型：新授 课时数：2 课时 上课时间： 主备人： 执教人:学 案教 案一、学生独立观察小小商店里各种柜台的商品信息。 然后指名汇报。二、按照课本中的要求依次解决各个问题后小组内交 流。三、准备展示汇报。教学目标：1、运用所学知识解决实际问题，巩固100 以内的加减法计算。体验付款的多样性。 （重点）2、掌握人民币元、角单位间加减的计算方法。 （难点）3、培养学生养成认真计算的好习惯。一、第一个问题指名用投影仪展示订正。二、第二个问题同上。三、第三个问题有两种方法，注意教给学生表示方法。四、第四个问题指名展示汇报。6五、学生汇
9、报所提问题，教师注意指导提问题的方法。帮助其解决解答时所遇困难。六、30 元可以买哪两样物品。此问题答案比较多，力争展示完全，注意单名数与复名数的相加的方法指导。育才二小一年级下册数学导学案 姓名 课题课题: : 青蛙吃害虫（两位数加减整十数）青蛙吃害虫（两位数加减整十数）（教材（教材 24242525 页）页）课型：新授 课时数：1 课时 上课时间： 主备人： 执教人:学案教案7一、出示情境图后小组讨论交流可以 提 出哪些问题？二、小组讨论列出相关算式，并且交流计算 方法并且在计数器上演示一遍计算过程。一、学生独立完成 25 页的练一练。小组讨 论交流。具体要求如下：二、在问题中划出重点词及
10、标准。三、每题都讲一讲是怎样计算的。四、第一题算式中三个数字谁是大数，谁是 小数，谁是相差的数？五、第二题的 38 只青蛙分成了几部分？哪 几部分？六、像这样的加减法你觉得怎样算比较快。教学目标： 1、激发学生学习的兴趣。 2、使学生学会两位数加减整十位数的 计算方法。 3、 渗透环保教育和爱护小动物的教育 教学难点：学生学会两位数加减整十位 数的计算方法。 教学重点：正确计算 两位数加减整十 位数。 教具准备：计数器 挂图一、指名汇报教师板书问题：两只青蛙 一共吃了多少只害虫？大青蛙比小 青蛙多吃了多少只害虫？（超出能 力范围的可以存在问题银行）二、指名读题并且在问题中划出重点词。三、教师注
11、意巡视指导。四、学生汇报讨论结果。注意归纳一下 计算方法。五、学生在完成练一练时教师注意巡视 指导。六、按要求指名汇报。七、全课小结：1、两位数加减整十数 的方法。2、环保教育，爱护动物。8认 识时9间 教学10设计11教学内容第8112页及练习十五第1、213教学目的114、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。215、能正确书写时间。3、 学 会 节 约 时 间 ， 养 成 按 时 作 息 的 良 好 习 惯 。16教学重点117、能准确数分（整五整十分）；218、能认识几时几分；教具、学具19钟，教学用钟面模型，课件。教学方法20游戏法、操作法21教学理念从 生 活 出 发 ， 让
12、 学 生 学 有 用 的 数 学 ；22在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，23循序渐进，培 养 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣 。教学过程24一、课前游戏：一、课前游戏：今天上课之前，25：我们526个5个的报数到60 27。 哪 一 大 组 来 开 火 车 呢 ？-学生活动28小 火 车 开 得 真 不 错 ， 我 们 全 班 小 朋 友 一 起 来 这 样 报 数 ， 好 吗 ？ 要求 数 报 完 了 ， 小 朋 友 都 象 这 样 坐 好 了 ， 做 得 到 吗 ？29二、激趣导入：小朋友们你们听过龟兔赛跑的故事吗？上次兔子因为睡觉而没有 赢 ， 它 很 不 服 气 。 今
13、 天 它 决 定 与 乌 龟 再 进 行 一 次 智 力 比 赛 。 我 们 一30起来当它们的啦啦队，好吗？小学一年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语首先，31它 们 知 道 我 们 上 学 期 学 过 认 整 时 和 半 时 想 考 考 你 们 ，你们有信心吗？（课件出示）32小朋友们：你 们 认 识 这 个 时 间 吗 ？ （ 课 件 出 示 ） 今 天 ， 我 们 将 和兔 和 龟 一 起 再 来 认 一 认 时 间 。 （ 板 书 ： 认 识 时 间 ）33三、新知探究1再次认钟面。34出 示 钟 面 ， 师 提 问 ： 钟 面 上 有 些 什 么 ？ （12个数、时针、分针、35
14、格子。）钟面上一共有多少个大格？（演示：1236个数字把钟面分成了1 2个大格。）37每一个大格里有几个小格呢？（演示：每 一 大 格 里 有538个小格。）从3912到1里面有405个小格，从1241到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？4212到3呢？43你 知 道 钟 面 上 一 共 有 多 少 个 小 格 吗 ？ （60个。）442认识时。45实 物 演 示 ： 闪 动 时 针 ， 并 且 时 针 从 数12走到数1461大格经过的时间是471时。师：48时针从1走到249是1小时。从504走到几是1小时？你还能说51一说，时针从几走到几也是1小时？52师 ： 时 针 从 一 个 数 走
15、 到 下 一 个 数 经 过 的 时 间 是1时。533认识分。（54l）引导学生观察分针。（课件演示分针走1小格）551小格的时间是561说边演示。57（2）158分钟有多长？听1分钟的音乐。（适时做珍惜时间的教育）59（2） 利 用 课 件 边 演 示 边 提 问 ：60分针指着611是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是625分。）63分针指着2是几分？为什么？64分针指着653是几分？（15分）为什么？664、 理 解167时与6 0分 的 关 系681、小朋友们，认真钟面上的时针和分针的位置，说说你有什么发 现 ？ （ 时 针 走 了 一 大 格 ， 分 针 走 了 一 圈 ）6
16、921大格是几时？70（11716 0分）那么它们之间的关系怎样？（172时=60分）师板书。733、学生读2遍。745、认识时间。75（1） 小 朋 友 们 ， 你 们 已 经 知 道 了176时=60分 。 下 面 我 们 来 教 你认几时几分。77（出示课件：12：2078和12：3579的钟面，教学生认一认。）80师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着12多一点，是1281时，分针指着4，是2082分 、 、 、 、 、 、 、 ）师 ： 那 钟 面 上 表 示 的 时 间 是 几 时 几 分 ？ （1283时20分）84（2）教学时间的两种表示方法。85（3） 用 同 样 的 方 法 认 读986：15 11：55 87( 4 ) 读 写 钟 面 时 刻 。它 们 教 你 的
