《生活，作文的源泉——谈作文教学的改革》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生活，作文的源泉——谈作文教学的改革（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1生活，作文的源泉谈作文教学的改 革作文教学是语文教学中不可缺少的一个环节，是对学生进行写作训练、提高语文素质的主要阵地。然而，目前的作文写作却是令广大师生头痛的一大难题。长期以来，由于受“应试教育”的影响，作文教学读写脱节，重形式轻内容，重数量轻修改，以致学生写出的作文往往说套话、空话，千篇一律，缺乏真情实感。怎样才能使学生写自己想说的话、乐于书面表达、增强写作自信呢？结合自己多年的亲身实践，我认为在作文教学中应该做到以下几点： 一、更新教学观念，以生活为源，学生为主 作文教学是语文教学的重点与难点，教学作文实质就是让学生懂得作文与做人的关系。也就是说作文教学首先要让学生明确“为什么而写”，
2、因此，我们要牢固树立“为做人而作文”的教学观念，做到“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活”。作文教学要树立“学生是学习作文的主体”的理念，引导学生从观察体验入手，以生活为源，在作文中培养学生的创造能力和实践能力。 二、让作文走出课堂，引导学生留心观察，挖掘生活内涵，丰富写作素材 生活是写作的源泉，生活处处都是作文。有了生活这一源头活水，作文的思路会无比畅通。让学生到生活中去开掘与选材是写好作文的关键。我们的学生为什么每次总是硬着头皮来完成作文？没有一点愉快心情，总觉得写不出什么呢？就是缺乏观察生活，脑中没有可写的材料。这样，教师就要通过各种途径，培养
3、学生做生活的有心人，鼓励他们投身生活，激发他们的作文兴趣，带领他们走出教室，走向大自然，走向生活，把听到的、看到的、感悟到的及时写下来。 2在教学中，我就常常创造条件，组织学生观察、分析，讨论、挖掘生活内涵，捕捉身边的突发现象和事件，帮助学生充实写作素材。如一次课间时分，由于天气寒冷，有几个男生在厕所玩火，造成很不好的影响。我发现后抓住时机让学生谈论这件事的不良，以课间发生的事为题，组织学生讨论，提出问题或说出自己的想法。教师在梳理问题后引导学生立意，谋篇布局，然后布置他们写作，结果写出了好文章又让学生受到思想教育。 我还带领学生走出课堂，学写作文。如曾经在教学生写夏天的文章时，我让学生到校园
4、去观察，教给他们观察的方法，激起他们观察的兴趣。经过一番细致观察，学生们不但写出了夏天特有的颜色、声音，而且通过联想与想象写出了人生的夏季也应如大自然的夏季一样是丰富的、热情的、充满活力的。走进大自然，开阔了学生的视野，畅通了学生的思路，还学会多角度思考问题。好作文就在我们身边，只要认真观察，积累了写作的材料，有了可写的东西，自然就不会害怕写作。所以说观察和思维是打开作文内容宝库的金钥匙。 三、鼓励广泛阅读，读写结合，展示真实自我，表达真情实感 学生作文内容不丰富，表达能力令人不满意，读书少是一个原因。 鲁迅先生说：“如果创作，第一须观察，第二要看别人的作品。 ”对于中学生来说，阅读是发展智力
5、的关键，也是写好作文的基础。 语文教材中有许多优秀的篇章，只要教师引导学生多读，以读促写，读写结合，就可以极大地提高学生的读写思创等方面的综合能力。如读了朱自清先生的春，就可以引导学生思考作者是怎样把看到想到的春景写下来，同时迁移到实际生活中去，用作者观察的角度看我们身边的秋天，仿照朱先生的写法描绘秋天丰收的金色。 古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。可见，读的多了，笔下就有话可写。除3了让学生阅读课内文章，让优美文章的词句、段落成为他们的写作素材，为了让学生的写作能力更好提高，我也会指导学生进行课外阅读。如我校开展了“朝阳读书”活动，学生在活动中，积极背诵古诗词，阅读中外名著，抄写积累，收获
6、很大。这些活动丰富了学生的知识，提高了感悟语言的能力，使学生作文时唐诗名句、名著形象引用其中，小作品不时见报，极大增强了写作信心。 阅读对于写作能力的培养至关重要。因此，要引导学生走出课堂，博览群书，吸收名家名篇的语言精华，让他们从中开拓视野，陶冶情操，表达实感，作文教学难点定会攻破。 四、要求多写日记，加强练笔，增强写作兴趣 开展“小练笔”活动，可弥补课堂作文训练的不足。凡所见、所闻、所想无不可以成为练笔的材料。学生随时写下对课内外生活的感受，内容可多可少，既可以写轰轰烈烈的大事，也可以写自己的吃喝住行，可赞扬真善美，也可鞭挞假恶丑。学生有了体会和感受，积累了素材，也就有了写作的欲望。如学生
7、参加各种活动知识竞赛、观看文艺演出、看电影等，我都会要求他们把过程和感受写下来，尤其把自己喜欢的场面进行生动的描述。记得学生观看完电影小小心愿后，大家都被小主人公的坚强，不怕困难的精神和孝敬母亲的行为感动，在练笔中挥笔成文，效果很好。现在，新教材中课后练习都增强了小练笔的训练。如读了小巷深处让学生回忆与父母或其他长辈相处的一两个细节，写出来和同学交流，谈感受。学完如果人类也有尾巴，让学生变换角度，对同一事物提出新奇的见解，去模仿课文，用一两段设想人类有尾巴会带来什么麻烦？这样的练笔可以加大写作的训练量，读写结合，在作文中培养了学生的创新能力。 五、重视修改能力的培养，提高学生的表达能力 加强自
8、我修改作文的能力，能提高写作和语言表达能力。故而，在作文教学中，我4重视修改能力的培养，会让学生亲自参加作文修改、评说，互相修改，让学生逐步掌握修改文章的方法，养成修改文章的习惯。例如：教师指导学生互改，让其借鉴别人的写法，从中学到知识；或者教师在需要修改的地方做上眉批式记号，发回让学生自己修改，结合学生的修改，教师再采用对个别词、句的修改和润色的面批方法，让学生受到鼓励和启发，知道怎样修改。经过各种不同形式的修改，会增强学生自我修改的能力，从而也会提高他们想要表达的欲望。 作文教学的改革任重道远，近年来的改革趋势良好。只要我们能够从时代的要求出发，积极探索实践，摒弃陈旧观念，创新教学方法，就一定会提高作文教学质量，让学生写出好文章来。
