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1、南京聋人学校信息技术（计算机）课教案日期： 年 月 日（第 1 周） 课题 双机互联 课型 新授课内容 第 单元第 节第 课总第 课时 教材教学目标 一、知识与技能目标1、 了解信息交换的常用方法2、 知道常用的移动存储设备及其特点并能够辨别常用移动存储设备的适用场合3、 知道利用网络接口与双绞线实现互连的前提条件4、 了解双绞线的作用与组成5、 知道双绞线的标准线序与制线原则6、 了解双绞线的制线步骤二、过程与方法目标初步体验双绞线制作的一般过程，初步了解利用网络接口与双绞线实现双机互连的一般过程学会观察与比较三、态度、情感与价值观逐步养成细致观察的品质及严格规范的操作态度教学重点 利用网络
2、接口与双绞线实现双机互联教学难点 能够依据制线原则正确地选择并制作双绞线教学方法 讲解法、演示法、尝试法教学手段 多媒体网络教学教学过程 教师活动 学生活动 教学意图与备注一、复习 提问：1、 我们可以从哪些方面来理解计算机网络？2、 计算机网络按地理范围可分为哪几类？3、 数据交换有哪些方式？各有何特点？生据已有的特点回忆并回答师在此环节可结合生作业中的错误予以适当的讲解与订正二、导入 师：那么在现实生活中，计算机之间交换信息一般会用哪些方法？师在此基础上归纳小结引出本课的课题双机互联。生结合已有的经验回答三、新授1、使用移动存储设备师启发：你知道常用的移动存储设备有哪些吗？师在此基础上进一
3、步启发：你知道软盘、光盘、U 盘和移动硬盘的容量分别是多少吗？生据已有的经验回答生结合已有的经验回答师在此基础上思考：在些存储设备师在此环节，可结合生的回答，适时介绍B、KB、MB、GB 这些容量单位及其关系。教学过程 教师活动 学生活动 教学意图备注2、双机互连（1）双绞线的组成（2）双机互联的硬件条件师引导生进一步总结：常用移动存储设备的排序：移动硬盘U 盘光盘软盘师在此基础上布置两个思考任务：任务一：现教师机上有一个大小为 200KB 的文件T1.TXT，你可以用哪些方法将此文件复制到你的电脑中？为什么选择这些方法？任务二：现教师机上有一个大小为 10MB 的文件T1.TXT，你可以用哪
4、些方法将此文件复制到你的电脑中？为什么选择这些方法？师在此基础上进一步归纳并小结：计算机之间实现数据交换的方法有很多，我们应该根据需要选择最方便、最快捷的方法。中哪类存储容量大？哪些较小？师分配任务后，生分组围绕任务进一步讨论。生在讨论的基础上，分组汇报其讨论结果移动存储设备，在普高的信息技术教学中并未做系统介绍，但从学生反馈看，学生课外知识知识的掌握令人满意。师：除了利用移动存储设备交换数据外，我们还可以通过两台计算机互连来实现数据交换。这就是双机互连。双机互连的方案不止一种，今天，我们重点学习利用网络接口卡与双绞线实现双机互连的方法。师呈现双绞线，引导生观察师在生观察的基础上小结：双绞线中
5、包含了 8 根线师：这样的双绞线可以直接和把两台计算机连起来了吗？师在生思考与讨论的基础上，请生尝试小结，师在此基础上归纳：利用网络接口 生观察并思考：双绞线内部包含了几根线？他们是什么样的？为什么要将他们两两绞合？生观察、思考在阅读教材 P34 的基础上结合经验讨论：双绞线要与网络接口相连还需要哪些设备？教学过程 教师活动 学生活动 教学意图备注卡与双绞线实现双机互连需要的相关设备：双绞线、网卡、水晶头。师：双绞线需要放入水晶头才能够和接口连接，那么，双绞线中的 8 根应该按什么样的次序插入到水晶头中呢？师在生阅读理解的基础上引导生小结：（1） 双绞线插入水晶头各脚的次序是线序（2） 标准线
6、序有两类：A类和 B 类师适时板书呈现线序与引脚的对应关系。生阅读教材 P5，了解双绞线的标准线序师：根据双绞线两端连接设备的不同，制作双绞线时需要遵循以下原则。板书：同机反序（A/B）异机正序（A/A、B/B）师在此基础上做必要说明。生在此基础上思考：现在我们要将教室中的两台计算机中通过双绞线联起来，应遵循什么原则？为什么？（3）线序（4）制线原则（5）双绞线的制作师演示：选择 A 类线序，制作双绞线的一头。师在生观察的基础上，请生尝试总结制作步骤：（1） 剥去双绞线最外层的绝缘皮，按 T568B 的线序排列好；（2） 将 RJ-45 水晶头有金属压片的一面朝上，将网线插入其中，（3） 用专
7、用的压线钳将水晶头金属压片压紧。师在此基础上，请生上台演示另一端的制作。师予一定的指导师在此基础上运用仪器检测网线是否连通。生观察师的操作步骤生观察并思考：1、 另一端应选择什么线序？2、 为什么？生在观察的基础上，尽可能说出操作中存在的问题可能存在的问题：学生会忽视第二步中的“将 RJ-45 水晶头有金属压片的一面朝上”一句，导致反插。师有必要针对出现的问题及时纠正。小结 师引导生小结本课内容1、 利用移动存储设备交换数据2、 双机互联（1） 前提（2） 线序（3） 制作原则（4） 制作步骤作业 1、 利用网络接口与双绞线实现双机互连需要哪些硬件？2、 双绞线有哪两类线序？3、 制作双绞线的
8、步骤是什么？板书设计教学反思南京聋人学校信息技术（计算机）课教案日期： 年 月 日（第 2 周） 课题 双机互联实验 课型 实验课内容 第 单元第 节第 课总第 课时 教材教学目标 知识与技能目标1、 了解双机互联的完整过程2、 知道网线制作的基本步骤3、 知道并进一步理解网线制作过程中的规则过程与方法目标1、 体验双机互联的全过程，在体验中了解双机互联的一般过程2、 掌握网线制作的基本方法与原则，学会正确地制作网线3、 在实验过程进一步感知并学会与他人合作的方法与策略态度、情感与价值观目标1、 逐步养成愿意帮助他人与他人合作的态度2、 初步形成合理规划、使用有限资源的意识教学重点 双机互联教
9、学难点 1、学会正确地制作网线；2、能够对计算机进行恰当地设置实现双机互联教学方法 实验法教学手段 多媒体辅助教学教学过程 教师活动 学生活动 教学意图与备注一、复习 提问：1、 利用网络接口与双绞线实现双机互联需要哪些主要的硬件设备？2、 双绞线中含有几根线？3、 网线的线序有哪两类？A 类线序是什么？4、 制作网线时需要遵循哪些原则？师在生回答的基础上进一步归纳小结并引出本课的主题生据已有的经验回忆并回答二、实验准备师说明实验规则（1） 分组（四组）（2） 组内两人先做，另两人观察，互相帮助，发现并纠正问题（参考教材P46（3） 部分做完网线的学生，可选阅读 P67 的内容尝试进行设置注意
10、引导生学会合理地使用资源教学过程 教师活动 学生活动 教学意图备注三、实验阶段师巡视，发现并及时解决生实验中的问题。并在此过程中注意引导学生合理的使用资源生分组制作网线（1） 组内分为两组（2） 第一组两人各做一头，另两人观察并纠错，（3） 做完后组内检测及时告知进行测试，（4） 两两轮换。（5） 完成的组可自主学习操作系统的设置*四、双机互联师请生上台演示双机互联中的操作系统设置，并尝试联结师引导生在观察的基础上小结操作系统的设计师引导生在体验的基础上进一步小结双机互联的一般过程：（1） 安装网卡（2） 制作网线（3） 对操作系统进行网络设置（4） 实现联结生观察操作过程与联结结果五、小结
11、师引导学生共同总结实验的过程与体会教学反思南京聋人学校信息技术（计算机）课教案日期： 年 月 日（第 2 周） 课题 双机互连（二） 课型 新授课内容 第 单元第 节第 课总第 课时 教材教学目标 知识与技能目标1、 了解双机互联的其他方案2、 知道不同方案间特点适用场合3、 理解不同方案间的区别与联系，知道双机互连方案的选择原则过程与方法目标1、学会运用表格法分析与提炼信息；2、初步学会以性价比为依据来进行分析、比较、判断与选择的思维方法；能够根据实际需求并遵循性价比的原则来选择恰当的方案态度、情感与价值观目标1、逐步形成合理规划的意识、逐步养成实事求是的态度2、愿望与他人合作与分享教学重点
12、 双机互联的方案与选择原则教学难点 理解不同方案间的区别也联系，学会根据实际需要选择恰当的方案教学方法 讲解法、合作式探究学习法教学手段 多媒体网络教学教学过程 教师活动 学生活动 教学意图与备注一、复习 提问：1、 网线制作的一般步骤是什么？2、 利用网络接口与双绞线实现双机互连的一般过程是什么？师在此基础上归纳并小结生据已有的经验回忆并回答二、导入 师：那么，除了利用网络接口与双绞线实现双机互连外，还有哪些方法可以实现双机互连呢？这就是本课要学习的内容板书：双机互连的其他方案三、新授1、双机互连的其他方案师布置阅读与思考任务师在生阅读的基础上请生归纳与总结双机互连的其他方案。师在此基础上板
13、书：1、利用串行（或并行）接口线实现双机互联生阅读教材 P3，讨论并思考除了利用网络接口与双绞线实现双机互连外，还有哪些方法可以实现双机互联呢？教学过程 教师活动 学生活动 教学意图备注2、利用 USBLINK 线实现双机互联师在此基础上适当呈现相关图片（或实物） ，帮助学生更形象直观地认识并理解相关概念：（1） 串行接口、串行接口接线（2） 并行接口、并行接口接线（3） USB-LINK 电缆生观察并适当记录探究学习一：师引导生结合问题精读教材 P3 的相关内容。师在生思考引导生进一步归纳，师在此基础上进行适当板书：串行 并行所需设备串行接口；串行接口线并行接口；并行接口线通信速率300kbps传输距离.病毒前缀是指一个病毒的种类，他是用来区别病毒的种族分类的。不同的种类的病毒，其前缀也是不同的。比如我们常见的木马病毒的前缀 Trojan ，蠕虫病毒的前缀是 Worm 等等还有其他的病毒名是指一个病毒的家族特征，是用来区别和标识病毒家族的，如以前著名的CIH 病毒的家族名都是统一的 “ CIH ”，还有近期闹得正欢的振荡波蠕虫病毒的家族名是“ Sasser系统病毒 蠕虫病毒木马病毒、黑客病毒脚本病毒宏病毒后门病毒病毒种植程序病毒破坏性程序病毒玩笑病毒捆绑机病毒作业板书设计教学后记 教学反思
