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1、人教版 PEP 三年级下册 Unit 5 Do You like Pears?Part A 第一课时 说课稿 兆丰桥小学 赵海婷各位老师，评委大家好：今天我要分析的内容是 PEP 教材三年级下册第 5 单元。首先，我先说教材。一、说教材1、教材内容及地位第 5 单元 Do you like pears?的 A LETS LEARN 部分。该部分主要是掌握四个有关水果的单词：apple 、 pear 、 banana、 orange.这四种水果均为学生非常熟悉 ，也非常喜爱的东西。所以 学生对该部分的教学内容具有极强的兴趣。2、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标：知识目标 能
2、听、说、认读本课时水果单词： apple , pear, banana, orange, 以及句子 Do you like? Yes,I do./No,I dont。 能听懂、会说本单元句型（Do you like? Yes,I do./No,I dont），要求模仿正确、语调自然，基本上能够在实际中运用句型会话。能力目标通过本课的学习使学生为初步运用英语交际的能力打下基础。情感目标培养学生小组合作的学习意识及团结合作的情感。3、教学重点、难点 听懂、会说本课时的单词及句型，并能在实际情景中运用。 句型：Do you like? Yes,I do./No,I dont.的理解与掌握二、说教法、
3、学法和教学手段1、教法设计兴趣是最好的老师。良好的兴趣是学习活动的自觉动力”。小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、小组合作教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。2、学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，通过小组合作学习，变课堂为乐园。学生主要通过表演、操练、小组合作、游戏等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。在教学中我会注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，培养其合作学习、小组团结的能力。3、教学手段媒体应用信息技术的发展使得现代教育技术走进了校园，多媒体教
4、学手段，越来越多地被运用到日常教学中。根据本课的内容特点，我充分发挥农村远程教育资源优势，通过让学生听、说、唱、玩、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教学知识。三、说教学程序1、热身 (Warm-up)每节英语课的开头演唱一首英语歌曲有利于营造英语课堂氛围。2、复习（Revision）复习有关颜的单词，引导学生进入本节课的教学内容。3、呈现新课(Presentation)Lets learn单词教学1）教师通过展示水果彩片引入生词教学。展示水果篮，引导学生说出梨的汉语，教师板书，进入新课。利用词卡、片教学新单词，再出示单词卡，教师示范读，学生跟读，适时地把这个单词的片和单
5、词卡片并排贴到黑板上，再整体教读跟读一次。2）依次教学其它单词。3）游戏操练学单词。师生互评，选出红星小组。以激励其他学生。句型教学 Lets talk 1、1、教师手指水果 pears, oranges ，bananas 。 I like pears. 并问学生 Do you like pears? 引导学生说：Yes, I do. / No, I dont. （板书句型，教师领读）2、男女生互读，分小组读，单独读。3、 （放录音）学生跟读 Lets talk 部分的内容。特别强调 Do you like apples ? Yes, I do. No, I dont. 4小组合作练习，学生四
6、人一组分角朗读对话。 （奖 read star）（设计说明：小组合作既调动了学生的学习积极性，又体现了学生的团结合作能力。再现了高效课堂的学习模式。 ）Lets play 播放课件 Lets play 片，通过学生小组间的读、拼、拿，体现小组合作，并给与奖励。（设计说明：这个环节通过小组间的读、拼、拿来引起学生学习的注意力，让学生全身互动，小组互动，赢得奖励，激发兴趣。 小组表演，做替换练习。（设计说明：分组活动增强了学生的参与意识，使每一个同学都投入到活动中，体验学习的乐趣，寻求成功的自信和满足。）Lets spellListen ,repeat and chant（放松学生，引起学生注意力。）1、教师放录音，生听跟读 fun run duck under2、指导书写，生书空, 拼读。课堂小结（整体回顾）作业（Homework）1、画你喜欢的水果。2、将本课所学四个水果单词读给朋友或家长并问他们喜欢什么。（设计意:巩固所学单词及句型，促进学生学习英语的兴趣。）四、说板书设计板书简单明了，体现了教学重点及难点。五、说评价方式教师通过简单的英语口语，及时的对学生的发言进行评价，以达到鼓励学生及激发学生学习英语的兴趣。又通过生生互评来锻炼学生的英语口语，激发全体同学互动参与，体现快乐教学。
