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1、 三年级数学下册教案姓名 : 小学数学三年级下册教学计划教学总目标要求一、数与代数 1.能结合具体情境初步理解小数的意义,能认、读、写小数。 2.能计算两位数乘两位数的乘法,两三位数除以一位数的除法。 3.经历与他人交流各自算法的过程。 4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。 5.认识年、月、日,了解它们之间的关系。 二、空间与图形 1.结合实例认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位 (平方厘米,平方米,平方千米,公顷),会进行简单的单位换算。 2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估计给定的长方形、正方形的面积。 3.结合
2、实例,感知理解对称现象。 4.通过观察、操作、认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 三、统计与概率 1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 2.通过实例,认识统计表和象形统计图、条形统计图(1 格代表 1 个单位),并完成相应的 图表。 3.能根据简单的问题,使用适当的方法(如记数、测量、实验等)收集数据,并将数据记录 在统计表中。 4.通过丰富的实例,了解平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果为整数)。 5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己的想法。 四、实践活动 1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动;在合作与交流的过程中,获
3、得良好的情 感体验。 2.获得初步的数学实践活动经验,能够运用所学的知识和方法解决简单问题。 3.感受数学在日常生活中的作用。 五、思想品德和情感教育达成教学目标的措施 1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活,新颖有趣,激 发学生学习数学的兴趣。 2、在教学中,要注重利用“信息窗”“情境图”,引导学生发现问题、解决问题。强化学 生的问题意识。要创设有趣的数学活动,使学生能充分体验,把主动权放给学生。重视有效 的小组研讨,培养学生独立思考和合作交流的能力,体验合作的快乐。 3、尽量采用灵活多样的教学形式,激发学生对口算和计算的兴趣,提高学生准确计算的能 力。提倡多样化
4、的学习方式,重视学生个性发展。 4、应用题的教学要重视学生理解题意,分析题意的过程,准确的把握数量关系,逐步提高 举一反三的能力。 5、要充分利用数学学具,重视学生操作,让学生积极的动手、动脑、动口。 6、作业布置力求少而精,对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时,并努力做好批 改记录,以便进行有的放矢的反馈和矫正。 7、对后进生要多给与关心和帮助,多给他们提供成功的机会,激发其上进心。鼓励学生间 的相互帮助,使后进生乐于接受 8、努力提高自己的业务水平,多读书,多查阅资料,掌握先进的教学理念。多听课,多评 课,汲取先进教师的教学经验,不断完善自己的教学方法。重点1.第一单元 两、三位数除
5、以一位数(二) 2.第三单元 两位数乘两位数难点1.第四单元长方形和正方形的面积 2.第五单元年、月、日教学进度及时间安排 第 13 周 一、采访果蔬会两、三位数除以一位数(2) 第 4 周 二、热闹的民俗节对称 第 58 周 三、美丽的街景两位数乘两位数 第 910 周 四、我家买新房子了长方形和正方形的面积 第 1011 周 五、走进天文馆 年、月、日 第 1214 周 六、家居中的学问 小数的初步认识 第 15 周 七、小教练统计 第 16 周 八、回顾整理总复习第一单元 采访果蔬会-两、三位数除以一位数(二) 单元分析: 一、单元教学目标 1、在解决具体问题的过程中,学习掌握稍复杂的两
6、、三位数除以一位数除法的计算方法; 会计算含有除法的四则混合运算题,知道混合运算的顺序。 2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性;学会用估算判 断结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的习惯。 3、在进行较复杂计算的过程中,细心培养认真、扎实的学习习惯。 二、单元教材分析 本单元是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学 的,是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。因此,要引 导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法,为后续学习打好基础。本单元的教学要注 意渗透估算,特别是计算商中间、末尾有 0 的除法时更
7、应突出估算。经常用估算对结果进行 判断,有利于养成估算的习惯。 本单元的主要教学内容是: 信息窗 1:走进果蔬会-学习三位数除以一位数,商是两位数的除法的计算方法; 信息窗 2:采访果品加工厂-学习商中间有 0 和学习商末尾有 0 的除法的计算方法; 信息窗 3:采访果品包装车间-学习连除和学习含先加后除(有括号)的混合运算。 单元教学重点: 是三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。 单元教学难点: 是商中间、末尾有 0 的笔算方法。 第一课时 教学内容:青岛版教材 P2-4 教学目标: 1、探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。 2、能根据具体情况进行估算,并能结合估算情况验
8、证笔算的正误。 3、能结合具体情境发现有价值的数学信息,提出数学问题并解决,使学生进一步体会除法 在生活中的应用。 教学重点: 掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法教学过程: 活动一:结合情境,提出问题 出示课本情境图 师:请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么? 学生自由交流 师:你能提出哪些问题? 抽生交流,根据学生的回答板书 活动二:解决问题 师:我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱?”这个问题,你认为可以怎样解决? 学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。 师:用百位上的 1 除以 8 商不够 1 个百,怎么办? 生讨论交流理解算理解决问题。 这里教师可以先引
9、导学生进行估算,判断商的大致范围,再放手让学生独立探索笔算的方法。师:我们再来解决“平均每天接待了多少名客商?”这个问题。 学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。 师:谁愿意起来交流一下? 全班交流,理解算理 师:我们再来解决“平均每天签订多少吨的销售合同?”“一共运来了多少箱大枣?”这两 个问题。 学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。 注意对学生进行估算的训练。 师:解决最后一个问题“去年平均每个葡萄园产葡萄多少吨?” 学生自己列出算式,尝试计算 因该题笔算时有余数,如果有学生估计结果约为 85,也是可以的。 活动三:练一练 1、第一题:在学生理解了算理的基础上,放手让
10、学生自主完成。 2、第二题:注重让学生分析题中所包含的数量间的关系,明白求 445 千克鲜鱼能晒成多少 千克鱼干,就是求 445 里有多少个 5,用除法计算。 3、第五题:在学生自主判断并改正的基础上,让学生交流问题出在哪里,为什么错了,引 导学生讨论“做除法时,应注意什么?”,同时要注意培养学生计算时认真细致和验算的学 习习惯。 4、第三、四题可以作为本节课的小测验,检查学生的掌握情况。 活动四:小结: 这节课你有哪些新收获? 板书: 三位数除以一位数(二) (1) 平均每个品种的苹果有多少箱?1848= (2)去年平均每个葡萄园大约长葡萄多少吨?7189 反思:第二课时 教学内容:教材 P
11、5 教学目标: 1、巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法。 2、巩固估算的方法,培养估算的意识。 3、解决实际问题。 教学流程: 一、自主练习: 练习 6、7、8、9 题及聪明小屋。 1、第六题:让学生自己去试着完成,交流时重点让学生说商的位数,是怎样判断的,引导 学生掌握判断的方法,还可以适当补充类似的练习进行巩固。 2、第七题:注意对解题思路的引导,让学生体会计算的必要性,又渗透解决问题策略的学 习。 3、 第八题:是生活中经常遇到的洗相片付钱的问题。先让学生了解一些有关冲洗相片的常 识,再解决有关的问题。问题应由学生自己提出自己解答。 4、“聪明小屋”是一个重叠问题。对学生出现的情况
12、,可通过操作学具或画示意图的办法 帮助学生弄明白,为什么是 36 棵而不是 40 棵。 二、小结: 这节课你有什么新收获? 反思:第三课时 教学内容:教材 P6-8 教学目标: 1、使学生初步理解“0 除以任何不是零的数都得 0”的道理。 2、探索解决商的中间有 0 的除法和商的中间有 0,被除数中间也有 0 的除法的计算方法并 掌握。 3、培养创新意识及合作能力。 4、经历自己提出问题、解决问题的全过程,感受数学在解决问题中的作用,发展学生的应 用意识,增强对数学学习的兴趣。 教学重点: 掌握商中间有 0 的除法的计算方法。 教学过程: 活动一:结合情境,提出问题 出示课本情境图 师:请同学
13、们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么? 学生自由交流 师:你能提出哪些问题? 抽生交流,根据学生的回答板书 活动二:解决问题 师:我们先来看“平均每分钟可生产果汁多少瓶?”这个问题,你认为可以怎样解决这个问 题? 学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。 师:谁愿意起来交流一下? 学生可能出现的情况: 1、估算。 2、竖式。 3、摆小棒。师:用十位上的 2 除以 4 不够商 1,怎么办? 学生思考,明白用 0 占位的道理。 板竖式: 师:你能这种方法解决其它的问题吗? 补充练习: 7217 6426 6273 师:我们再来解决“平均每小时可生产多少千克果脯?”这个问题,你认为该
14、如何解决? 生独立列式,尝试计算,小组交流各自的算法。 师:谁愿意交流自己的算法? 师:你认为怎样写比较好呢? 师生进行深入的讨论,学生明白十位上的 0 除以 2,为什么要在十位上写 0 的道理。 师板竖式: 补充练习:5055 4022 3063 以上教学教师都要先对学生进行估算方面的训练。 活动三:练一练 1、做课本第 41 页自主练习的第一题。 2、做课本第 41 页自主练习的第二题。 学生独立完成后,全班交流,注意让学生说一说为什么商的中间商 0。 活动四:小结 谈谈这节课的收获。 板书: 三位数除以一位数(二) (1)平均每分钟可生产果汁多少瓶?4284= (2)平均每小时可生产多少
15、千克果脯?2042= 反思:第四课时 教学内容:教材 P7-9 教学目标: 1、结合具体情境,让学生提出并解决有关问题,理解三位数除以一位数末尾商 0 的道理, 掌握商末尾有 0 的除法的计算方法。 2、在探索计算的过程中,培养创新意识及合作能力。 3、经历自己提出问题、解决问题的全过程,感受数学在解决问题中的作用,发展学生的应 用意识,增强对数学学习的兴趣。 教学过程: 活动一: 师:出示上节课学生提出的两个问题:“平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒?”“平均每分 钟生产多少瓶干白葡萄酒?” 师:我们先来解决第一个问题。 学生根据已有的知识经验列出算式 师板书:4203 问:怎样计算呢?请同学们
16、在小组中想办法解决一下。 学生分小组合作,教师要巡回指导,及时掌握情况。 师:哪一个小组交流一下你们的做法?学生可能出现的做法: 1、分学具;2、先估算的;3、用竖式计算的。 师:当用十位上的 2 除以 4 不够商 1 时,可以在十位上商 0。 学生写的竖式会有两种情况: 师板书: 师肯定两种写法,选取最佳的写法。 活动二: 师:我们再来看第二个问题。这个问题怎样解决,该怎样算呢?同学们有信心自己解决吗? 做完后全班交流,着重让学生说一说个位上 2 除以 6 时该商几? 活动三: 师:我们今天学到的知识有什么特点? 学生进行观察总结。 活动四:巩固应用 1、做课本 41 页第三题巩固除法的基本练习题目。可以抽