九上语文月考试题

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1、九 年 级 语 文 月 考 试 卷一、基础知识积累 1下列加点字注音有误的一项是( )A稍逊(xn) 分外(fn) 风骚（so） 济慈(c)B喑哑(n) 丝缕(1) 襁褓（qing bo） 折腰(zh)C闪烁(shu) 颤抖(chn) 凝望（nng） 留滞(zh)D静谧(m) 遐想(xi) 栖息（q） 角落(jio) 2对下列词语解释有误的一项是( ) A虔诚：恭敬而信任的意思。 B风流人物：指建功立业的英雄人物。 C留滞：即滞留，停留不流通。 D喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。3下边不是病句的一项（ ） A为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。 B、考生在考场上专心答卷，

2、而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。 C妈妈语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，举了许多同学因上网而荒废学业的 例子。 D通过收看专题片，使我们认识到人类要与动物和谐共处。 4从上下文连贯的角度看，下面句子的横线处应填入的一项是( )我快我快乐乐，是因，是因为为喜喜欢欢幻想。所有的石幻想。所有的石头头上都开上都开满满了花了花朵朵， ， ，幻想已如此丰，幻想已如此丰 茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢茂，我有什么理由感到沉重和悲哀呢?A荒芜都长满了无数的植物 B无数的植物都长满在荒芜处C植物都长满在所有的荒芜处 D所有的荒芜处都长满了植物 5下列表述错误的一项是( )A 沁园春雪通过对北国

3、雪景的描绘，表达了诗人对祖国大好河山的热爱以及对 历代封建统治者的批判和对他们缺少文采的惋惜这一主题思想。B 雨说用“为生活在中国大地上的儿童而歌”为副标题，表明这是诗人为生活 在中国大地上儿童唱出的一曲爱之歌。C 星星变奏曲表达了经历过心灵劫难的人，对精神自由和安宁生活的执著追求。D 蝈蝈与蛐蛐是英国浪漫主义诗人济慈的诗，诗人捕捉了两种极为平常的昆虫 的叫声，发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。 6、指出下列句子运用的修辞。(1)山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。( ) ( )(2)惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓 射大雕。( ) ( )7根据课文内

4、容填空。(1)出师表中描写诸葛亮生活志趣的句子是 ， 。(2)宋代爱国诗人陆游有感于出师表中作者的耿耿忠心，写下的诗句是 ， 。(3)过尽千帆皆不是， ， 。 （4） ， ，沙场秋点兵。 （5）持节云中，何日遣冯唐？ ， ， 。 （6） 、 陈涉世家选自 的巨著 ，这部书是我国第一部 体通 史。鲁迅称它是“ ， ” 。 （7） 武陵春是南宋 派女词人 的作品。其中最为人称道的颇有新意 写“愁”的句子是 ， 。 （8）辛弃疾是南宋 派词人的代表作家之一。在他的破阵子一词中，表现自 己有雄心壮志，却无法最终实现的句子是 ， 。 。 沁园春 雪中能够表明作者写作主旨和豪迈心情的句子是_，_。 诸葛亮

5、在出师表中，总结西汉兴隆原因的句子是：“ ， 。 ” 8.下面内容搭配不正确的一项是（ ）（2 分） A战国策 -刘向-东汉 B.史记 - 司马迁- 西汉 C三国志-陈寿- 晋 D渔家傲秋思- 范仲淹-北宋 9.按要求写出相应的古诗文。（11 分） （1） ，_，将军白发征夫泪。 （2）过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。_ （3）_ ，只有香如故。 （4）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之一词中表现作者自己有雄心壮志，却无法最终实现的句子是_ _ _ （5）沁园春雪中写景与议论之间过渡的句子：_，_ （6）我们读过的古代诗词中有许多抒写爱国情怀的名句，请任意写出两句： ， 。 二、综合性学习 请你帮本校

6、图书馆制作一个“名著推荐卡”。从下列名著中任选一部，按要求填写西游记 三国演义 水浒传 红楼梦 鲁滨逊漂流记,三、阅读理解 （一）沁园春 雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余茫茫。大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象。欲与天公誓比高。须睛日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略疏文采；唐宗宋祖，稍逊风 骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 1、 “沁园春”是 ， “风骚”原指 中的国风和楚辞里的 。上阕的表达方式是 ，下阕的是 。 （5 分） 2、加线句运用的修辞是（ ） （2 分） A 夸张、排比、比喻 B

7、 夸张、比喻、拟人 C 比喻、对偶、拟人 D 比喻、夸张、借代 3、词的上阕“望”字所及的内容是 ；下阕“惜”是 的意思，它所及的内容是 。在上下两阕中起过渡作用的语句是 。表现全词主旨的句子是 。 4、 “山” 、 “原” ，这些原本静止的景物，作者却写出它们的“驰”和“舞” ，这样以 写 的手法，给你怎样的感受？（3 分）5、作者对历史上的英雄的态度是怎样的？你是从哪个词语里看出来的？（5 分）（二） 人究竟人究竟为为什么什么读书读书?读书对读书对人到底有什么作用人到底有什么作用? 说读书说读书是是为为了升学，了升学，为为了了获获取知取知识识， ，为为了改了改变变命运，命运，为为了做官，了

8、做官，为为了就了就业业， ，为为了成名成家，了成名成家，为为了了名名 著著 推推 荐荐 卡卡书名 作者 推荐语（从作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等方面选 取一两点作推介）：报报效祖国等等，各人有各人的效祖国等等，各人有各人的见见解。但我解。但我觉觉得，最根本的一条是，得，最根本的一条是，读书读书可以养气。可以养气。 古人云：古人云：“腹有腹有诗书诗书气自气自华华。 。 ”读书对读书对于人来于人来说说，就像吃，就像吃饭饭喝水一喝水一样样不可缺少，我不可缺少，我们们可以从可以从书书中汲中汲 取无尽的精神力量取无尽的精神力量一种激一种激荡荡在我在我们们的血管，充盈于我的血管，充盈于

9、我们们的周身，又从我的周身，又从我们们的每一个毛孔里散的每一个毛孔里散发发出出 来的气。同来的气。同时时， ，读书读书也要像吃也要像吃饭饭那那样样，吃各种蔬果和五谷，吃各种蔬果和五谷杂杂粮，粮，摄摄取多种取多种营营养养阅读阅读各式各各式各样样的的书书， ， 汲取各种各汲取各种各样样的气，以的气，以补补充先天不足，避免后天失充先天不足，避免后天失调调。不。不过过，血气方，血气方刚刚的少男少女，不的少男少女，不仅仅要要杂杂学旁收，大学旁收，大 量量读书读书， ，还还要有目要有目标标、有、有选择选择地地读书读书。 。读读不同的不同的书书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然之气，可以养不同的气

10、。豪气，灵气，平和之气，浩然之气， 可以养；邪气，戾气，迂腐之气，狭隘之气，也可以养。因此，在可以养；邪气，戾气，迂腐之气，狭隘之气，也可以养。因此，在读书时读书时，要吸取精，要吸取精华华，剔除糟粕，剔除糟粕，读读天下天下 好好书书，养人，养人间间正气。就像孟夫子所正气。就像孟夫子所说说的那的那样样：吾善养吾浩然之气：吾善养吾浩然之气! 如果如果说读书说读书是养气，是是养气，是输输入，那么写作入，那么写作则则是是释释放，是放，是输输出。作者把气注入文章，出。作者把气注入文章，读读者通者通过读书过读书， ， 感受到文章的气，吸收了文章的气。人感受到文章的气，吸收了文章的气。人们们平平时时常常说说

11、的的“回回肠荡肠荡气气”，不正是，不正是说说一种一种读书读书的体的体验验，不就是，不就是说说 文气在我文气在我们们的胸腹之的胸腹之间间流流转转激激荡吗荡吗?什么什么样样的人，的人，读读了什么了什么样样的的书书，便会写出什么，便会写出什么样样的文章来。气不同，的文章来。气不同， 文章的味道就不同，形成的文章的味道就不同，形成的风风格也就大不相同。所格也就大不相同。所谓谓韩韩愈文愈文风风如潮，柳宗元文如潮，柳宗元文风风如泉，欧阳修文如泉，欧阳修文风风如如澜澜， ， 苏轼苏轼文文风风如海如海，就是指，就是指韩韩柳欧柳欧苏苏四大文豪的禀四大文豪的禀赋赋、气、气质质、学养，渗透于文章中的具体表、学养，渗

12、透于文章中的具体表现现。 。 曹丕曹丕说说“文以气文以气为为主主”。 。韩韩愈也愈也强调强调“气盛宜言气盛宜言”就是就是说说，写文章的人，只要气足了，想怎么，写文章的人，只要气足了，想怎么 写就怎么写。写就怎么写。读书读书少的人，自身气弱，器小力薄，容易被少的人，自身气弱，器小力薄，容易被书书拿住，成拿住，成为为死死读书读书的的“两脚两脚书书橱橱”，作文，作文时时就会就会 捉襟捉襟见见肘、力不从心。肘、力不从心。读书读书多的人，自身气足，学养丰富，不多的人，自身气足，学养丰富，不仅读书仅读书养气，而且善于融会，善于吐养气，而且善于融会，善于吐纳纳，作，作 文文时时自然就会运用自如、得心自然就会

13、运用自如、得心应应手。手。 人人虽虽有先天的禀有先天的禀赋赋、气、气质质上的差异，然而上的差异，然而读书读书可以养气，可以养气，则则是共同的，也是共通的。庄子在是共同的，也是共通的。庄子在 逍逍 遥游遥游 中中说过说过，水之，水之积积也不厚，也不厚，则则其其负负大舟也无力；大舟也无力；风风之之积积也不厚，也不厚，则则其其负负大翼也无力。大翼也无力。读书读书不足，养气不足，养气 不不够够，写出文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会，写出文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换换气，用不了多久，便三魂气，用不了多久，便三魂荡荡荡荡，七魄悠，七魄悠 悠，蹬小腿儿翻白眼儿了。真正的文章好手，必然悠，蹬小腿儿翻白眼儿了。真正的文章好手，必然读书读书多，养气厚，厚多，养气厚，厚积积而薄而薄发发。 。 1段中加点词“气”具体指的是 。 （用原文词语回答） 2第段画线句运用了_和_的修辞方法。你读过“韩柳 欧苏”的作品吗?请写出其中一位文豪和他的一篇作品。_ （作者名） ；