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1、定西师专大学生的消费现状及其正确引导浅论定西师专大学生的消费现状及其正确引导浅论 刘麟 甘肃省通渭县常河职业中学 743312内容摘要 ：在消费市场中，大学生因所受教育内容、程度的差异，以及大学内外环境和该年龄阶段心理特征的影响，消费心理和消费行为有着诸多特殊表现。本文通过对定西师专在校生现阶段消费现状进行调研，以了解和把握定西师专学生消费趋势和消费中存在的一些误区，并在此基础上提出几点了消费观教育的建议，以引导学生树立正确的消费观。 关键词 ：定西师专；消费现状；消费误区；建议在经济社会不断纵深发展的今天，全球化趋势越来越明显，全球化进程中带来的各种思想已经渗透到我们生活的各个方面和角落，学
2、校再也不是以前的象牙塔，学生也不可能做到“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。市场经济注重效益，竞争加剧出现了多元化的利益主体，个人收入差距不断增大，社会上出现一夜暴富、彩票中奖、贪污腐化等现象，虽不普遍，但却强烈刺激着处在个性发展不稳定期的大学生；在加上西方消费文化的影响，使大学生的消费观念、消费方式发生了不少变化，校园里出现了攀比消费、炫耀消费、盲目消费等误区，严重影响着大学生健全人格的塑造。我通过问卷和访谈的形式对定西师专四个年级的在校生进行了调研，问卷调查以客观选择为主，共发放问卷150 份，收回有效问卷 121 份，有效回收率 80.6%。其中男生 63 份，女生 58 份。一、定西师
3、专学生消费现状分析(一) 学生消费来源分析1、消费来源呈多样化趋势，但仍以家庭供给为主。表 ：定西师专学生消费主要来源消费主要来源人数占百分比父母89 人73.7%兼职5 人4.1%奖学金4 人3.3%借款17 人14%他人资助4 人3.3%其他2 人1.6%从上表可以看出大多学生主要靠父母供给，部分学生的经济来源靠多种方式。大学生尽管在人格上趋向独立，但那经济上依然没有“断乳”，作为一个消费群体在经济上仍需依靠父母。在定西师专主要是地方条件的制约，打工机会少，再加上学生的观念跟不上，学校引导不够。因此，经济靠父母的比例更高。2、学生自立化倾向逐渐增强在调查中有 4.1%的学生通过做兼职来获取
4、生活费，还有 3.3%的学生依靠国家的学金，虽然只是少数，但这些都表现出定西学生的自立倾向在增强，希望通过自己的双手赚的生活费或毕业之后在偿还，而不是依赖于家庭、社会。(二) 学生消费水平分析1、 消费水平总体适中表： 定西师专学生消费水平月消费额（元）人数百分比300 以下18 人14%30045048 人40.7%45055040 人33%550 以上15 人12.3%通过上表我们可以看出定西师专学生消费水平基本上是现实、合理的。有40.7%的学生月支出在 300350 之间，33%的学生月支出在 450550 之间，两者加起来达到 73.7%，可见大部分学生的消费是合理的，主要是受家庭收
5、入水平的影响。在调查的 121 人中，其中农村 83 人（我校生源地大多来自农村），城镇 38 人仅占总人数的 31%，而生活在城镇的这些学生中相当一部分家庭生活还比较困难，有 67.7%的家庭仅能维持一般家庭开支，除了支付高额的学费之外，家里的收入已所剩无几，这就决定了学生的消费水平只能依靠家庭情况而定。2、学生消费呈两级状态表：不同年级学生的消费状况月消费额大一大二大三大四30045046%26%34%46.6%500 以上26%6%2%15.6%学生在一年级和四年级消费较高，二、三年级趋于平衡。在接受调查的学生中，一年级有 26%的人月均消费在 550 元以上，15.6%的四年级学生在
6、550 元以上。而二、三年级分别为 6%和 2%。主要是由于一年级学生刚进校，对学校环境不熟悉，急于建立自己的人际圈，人际交往花费很大。而四年级的学生对自己的前途有了明确的认识，求职消费和各种考试费用极高。二、三年级的学生在长时间的大学生活中逐渐形成了一种合理的消费观念，在消费能力有限的情况下尽量谨慎消费，在购买商品时会尽量搜索那些物美价廉的东西。3、男女消费水平存在差异一般来讲男的消费相对比较理性，而女的则相对比较感性。但通过调查发现男生的消费普遍高于女生，主要是男生更注重人情消费，如请客吃饭，60%的男生每月的花费在 250400 元之间，而女生仅为 30%。另外除了 10%的男生在烟酒上
7、的支出为 0 外，其余 90%的男生每月都有 50 元的烟酒支出，个别学生甚至达 100 以上。女生虽然在化妆品、衣服方面的投入高于男生，但总体还是男生消费更高。(三) 消费结构分析1、生活消费。主要是指为了满足基本需要而进行的消费。这种消费在学生所有消费中占很大的比例。在调查中有 97 人，占到总人数 80%的学生每月的消费主要用于解决温饱问题。另外有 70%的学生生活费在 150200 元之间，其中以女生居多，这与学校的每月补助和大多数学生在食堂吃饭有关。2、人际交往消费。通讯消费，随着手机的普及，通讯资费的不断下降，大学生的通讯消费空前提高，通过调查显示 98.6%的学生有手机；网络消费
8、，网络作为学生获取信息最快捷的手段，随之而来的就是大学生每月必不可少的支出。有 32%的学生每月在以上两项上花费 4070 元，9%的学生在 100130元之间，还有 8.26%的学生花费超过 130 元。据统计，这两项费用占到了大学生月支出的 25.6%。3、自我发展型消费。在调查中发现许多学生本专业外的学习支出较少。38.9%的学生一学期学习支出在 50 元以下，这其中包括英语四、六级报名费、试题费，只有 4.1%的学生一学期学习支出在 250 元以上。可见定西师专多数学生的学习意识、竞争意识远不适应社会发展的需要，部分学生宁愿买手机、租房住、谈恋爱，也不愿在学习上付出，重娱乐消费轻发展消
9、费。表 :定西师专学生学习消费 学习消费（学期）50 元以下50-150150-250250 以上百分比38.9%39.7%17.3%4.1%二、定西师专学生消费存在的误区及原因分析：从总体上看，定西师专学生的消费状况是现实、合理的，其基本上与我们这一地区经济发展水平相一致，但也有一部分学生的消费存在着误区，虽然不是主流但也应该引起我们足够的重视。（一）消费误区1、炫耀性消费表 :定西师专学生穿名牌的目的选项百分比名牌就是质量好而耐穿23%穿名牌有面子心情好35%没太考虑、跟社会上到潮流走13%主要给别人看、以免被人看不起29%炫耀性消费概念最早是由美国制度经济学家凡勃伦在其名著有闲阶级论中提
10、出的，其基本特征和行为表现是对名牌，时尚的狂热追求和对稀奇古怪物品的热衷迷恋。在学生中流行“高价消费”，都是为了自我炫耀，满足虚荣心，是一种“畸形消费”。在调查中 29%的人穿名牌主要是给别人看，以免被被人看不起，还有 35%的人认为穿名牌有面子心情好，从他们对待名牌的态度我们就可以看出炫耀的实质。2、从众消费大学生是一个特殊的消费群体，喜欢追求“新、奇、特、美”，迫切希望得到他人的认可和注意，大部分学生在消费过程中表现出“从众性”较强，是否购买某一物品易收到他人的影响，其实质就是为了获得一种作为“群体成员感”的心里满足以及一种对群体认同和自我认同渴望的情感表达。据调查 13%的学生穿名牌是跟
11、潮流走，看别人穿自己也得穿，否则你将被排斥在外，马加爵因为家庭条件差，别人吃饭请客他没有钱回请，逐渐自己心理会产生自卑，同宿舍的人也排斥他，所以悲剧才发生。而有的学生在虚荣心的驱使下盲目随大流，从而形成攀比心理，带来超前消费。3、超前消费表:定西师专学生是否提前消费是否提前消费偶尔经常很少没有百分比43.9%13.2%25.6%17.3%超前性消费通俗的讲就是用明天的钱办今天的事。从上表的调查结果我们可以看出，82.7%的学生不同程度的有过提前消费的经历，没有提前消费经历的同学仅占 17.3%。这就是为什么许多学生一进校门就陷入负债怪圈之中的原因。由于超前消费承受着巨大的压力，每月的生活费首先
12、得拿出一部分还给别人，从而扰乱了正常的学习、生活秩序。4、非理性消费在调查中有 37%的学生拿到下月生活费时没有计划，马上买自己想要的东西，这种没有计划、随意性很强的消费使得已把目光盯向大学生的商家有机可趁。大学生旺盛的消费欲望和需求，体现出大学生的消费存在一定的盲目性，不成熟易受诱惑的消费心理。5、重物质消费轻精神消费现在的大学生非常注重物质生活的舒适，用富裕的物质生活来充实美化自己的形象，并使之高大，或以此来提高自己在班级体中的地位和现实自己的社会价值。部分学生在学习消费上斤斤计较，而在配手机、名牌服饰上却毫不吝啬，38.9%的学生一学期用在学习上的费用不足 50 元，但 90%的男生每月
13、都有50 元以上的烟酒支出，这种物质重精神轻的消费严重影响了学生的正常成长。（二）产生误区的原因1、社会环境因素今天的大学生生活在“没有围墙”的校园里，全方位的接触社会，社会中的一些攀比风气、拜金主义、享乐主义等不健康、不正确的价值观无时无刻不在侵蚀大学生的思想。另外大学生的校园文化的开放性，导致青年学生能更多、更快的接触西方文化，是当代大学生的思想特征，价值选择，行为趋向、生活方式等诸多方面超越于一般社会成员。而过度的广告宣传在学生的心中种下了错误的暗示。2、家庭因素现在的大学生大部分都是独生子女，家长把孩子视为家庭的重点照顾对象，对子女的要求基本上实行满足供应的政策，再苦也不能苦孩子。在这
14、种环境中成长起来的孩子，变成了只会向家长伸手要钱的“富人”。曾有报告说；老父亲在家卖血供孩子读书，孩子却在外面上网、谈恋爱、穿名牌。3、个人主观因素大学生由于受年龄，阅历等因素影响，消费需求存在不确定性和可诱导性。由于大学生的思想情感，智趣爱好，性格气质还未完全定型，消费行为存在冲动性和模仿性。在外界的刺激和诱导时，消费动机存在从众性，而在理财方面缺乏锻炼，消费呈盲目性。4、教育管理薄弱首先是学校对学生消费心理和行为方面的研究不足，专题论文收入学校期刊更是少中又少。其次就是校风建设范畴中普遍缺乏倡导大学生勤俭节约生活消费观的内容。再有就是消费观的教育没有纳入于之密切相关的人生观、价值观的教学体
15、系。三、定西师专学生消费的几点建议：（一）应引导大学生树立正确的消费价值观。大学生文化修养虽然比较高，但对于消费知识却缺乏系统了解。因此，大学生要掌握一般的消费常识，并在掌握一定消费知识基础上，提高识辨力、评价力、挑选力、享受力。克服消费过程中的盲目因素，增强消费是计划想性、自觉性，以正确的方式、方法进行消费活动，得到良好的消费效益。大学生消费观的形成与价值观密切相关。要树立科学的、健康的价值观念，正确处理好创造与享受的关系，一切要从自己的家庭环境和个人的条件出发，克服不切实际的、超越现实可能性的消费观念。（二）应引导大学生摆正生存消费和发展消费，物质消费和精神消费之间的关系，建立合理的消费结
16、构。应特别鼓励发展性消费，适当抑制享受性消费。鼓励发展性消费即鼓励消费中的智力投资，以保证大学生走上工作岗位后对飞速发展的社会有足够的适应能力；抑制享受性消费即抑制过度膨胀的物质消费和不健康的精神消费。只有这样，才能使大学生的消费趋向合理化、有序化和科学化。（三）应拓展思想政治教育工作领域，关注学生的消费心理。在当前的历史条件下努力构建以高校教育管理为主体，社会、学校、家庭和学生积极参与的思想政治工作共同体，把加强调查研究作为高校思想政治工作的重要途径，有的放矢地开展消费，树立先进典型，例如河南大学生洪战辉带妹上学的故事，这足以使那些无心学习而又盲目追求奢侈享受的大学生汗颜。（四）应培养和加强大学生的理财能力理财作为人的一个重要能力，是一生都在进行的活动。学校应该设立相应课程，给予学生的理财教育，不仅仅是理财的概念，而是理财的行动和能力。主要包括两方面的内容：一是正确认识金钱是能力；而是正确使用金钱的能力。通过以上内容强调合理适度消费，反对过度消费，高消费，超前消费，提倡合理适度的消费，实现大学生财务平衡。随着定西开发建设进程的加
